第四节地球的圈层结构PPT专用教学设计内容

第四节　地球的圈层结构　… 高中地理       人教2003课标版

一、知识与技能

1．使学生了解地球的圈层构造，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据

2．使学生了解各内部圈层的界限、厚度、物理性状等。

二、过程与方法

1．使学生了解研究地球内部构造的方法，从而认识人类对未知事物所进行的探索实践，激发同学们学科学、爱科学的兴趣及责任感。

2．了解地球内部圈层划分实况及各层主要特点，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观念。

3．通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，对学生进行综合归纳等思维能力的培养和训练。

三、情感态度与价值观

通过学习对学生进行热爱自然、热爱科学的教育，鼓励学生献身于科学教育事业。

【教学重点】

1．地震波的波速及传播特点，区别横波与纵波。

2．地球内部圈层划分实况及各层主要特点，特别是地壳的特点。

3．岩石圈概念，软流层知识。

【教学难点】

1．横波与纵波的区别

2．软流层知识

地震波速度与地球内部构造图；地球内部结构示意图；课件（多媒体、图片）。

1课时

     “谈天”是为了“说地”，“谈天”中已知地球的形状──球体，但它既不同于篮球──空心，也不同于铅球──均质体，而是从里向外划分为若干个球形的层次──圈层。地球有六大圈层：内部三个，外部三外，界限是固态的地表。六大圈层中，与人类关系最密切的有四个（“立足之地”──地壳、“空气”──大气圈、“水”──水圈、“食物”──生物圈），今天我们这节课就主要讲述这几大圈层，

【板书】第四节：地球的圈层结构

地球内部因地壳的阻挡，对人类来说始终是神密的，我们怎么会知道地球内部是由地壳、地幔、地核组成的呢？

学生讨论人类用什么方法可以了解地球？

钻探取样分析，火山喷发带来的地球内部信息；地震波带来地球内部信息等。

哪种方式能将地心的信息也传递出来呢？

学生回答：地震波

你知道其机理吗？

学生回答：略

当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。地震波是一种机械波。同学们总结机械波特点，进一步归纳地震波特点。人类通过对地震波传播速度变化的研究，将地球内部划分了三层。

 一、划分依据——地震波特点

1．纵波(P波)：传播速度较快，可通过固、液、气传播

      横波(S波)：传播速度较慢，只通过固体传播

2．物质密度越大，传播速度越快

虽然人类限于岩石的阻挡，目前对地球内部的了解仅是皮毛，但人类的认识潜力是无限的，人类会日益深入地认识地球的真实面貌，从而和谐地与之共存。人类认识事物的一种方法是：从了解宏观结构到逐步深入分析微观结构。对地球内部认识就是如此，首先通过研究地震波变化曲线了解其结构。

二、地球内部圈层结构

课件展示P21--图1.25  地震波的传播速度与地球内部圈层的划分

纵波和横波的传播速度随着所通过的物质性质而变化。根据地震波在地球内部的传播情况的研究，人们将地球内部划分为几个圈层结构。

分析P、S波的波速变化情况，由波速的突然变化引入不连续面的存在和地球内部圈层的划分。

①两条波速变化曲线，区别出P、S波（依据：同一物质中P波速较S波快）

②总结P、S波速变化情况，归纳波速发生突然变化的层次及大致深度。

③定义不连续界面：莫霍界面（平均地下33Km），古登堡界面（地下平均2900Km）

1、在莫霍界面和古登堡界面附近，地震波的波速发生突然变化，这说明了什么问题？（两个不同界面的物质组成和物质状态发生了变化）

2、推测地幔和地核的物质状态？（地幔为固态；地核的外核为液态或熔融状态，地核的内核为固态）

以莫霍界面和古登堡界面为界，可以将地球内部划分为三大圈层

课件展示P22 图1.26-地球内部圈层结构

                                               （一）地球内部三大圈层的特征

1.地壳：平均厚度17千米；由岩石组成的坚硬外壳，厚度不均，大洋部分薄，大陆部分厚。

                                                   （莫霍界面）

2.地幔：平均厚度2800千米。分上地幔和下地幔两部分，上地幔80至400千米处有一软流层，它可能是岩浆的主要发源地；下地幔温度、压力、密度均增大。

                                                    （古登堡界面）

3.地核：平均厚度3400千米。分外核和内核两部分，外核横波不能通过；内核温度很高，密度、压力都很大

                                                  （二）岩石圈范围

岩石圈：地壳和上地幔顶部（软流层以上）

【注意】总结知识点时特别要落实岩石圈、软流层范围。

要使我们更全面地认识地球整体面貌，既需要了解地球内部圈层构造，又需要对地球外部结构层次加以认识。那么地球的外部圈层主要有哪些层次？它们各自范围和作用是什么呢？

三、地球的外部圈层结构

请同学们结合教材内容回答地球的外部圈层的主要层次及各自范围和作用分别是什么？（P22  图1.27）

学生回答：略

外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈等(如图所示)，这些圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境。

1.大气圈包围着地球，是由气体和悬浮物组成的复杂系统，它的主要成分是氮和氧。它是地球自然环境的重要组成部分。

2.水圈是由地球表层水体构成的连续但不规则的圈层。它包括地表水、地下水、大气水、生物水等。水圈的水处于不间断的循环运动之中。

3.生物圈是地球表层生物及其生存环境的总称。它占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部。它是大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响的结果。

我们通过“走进地球”的活动，了解了地球的圈层结构，包括内部结构（地壳、地幔、地核）、外部结构（大气圈、水圈、生物圈），以及这些结构和圈层所组成的自然地理环境与人类生产生活的关系。通过身临其境的感受和与地球之间的亲密接触，让我们了解到地球是我们共同的家园，我们必须自觉地保护它、爱护它、珍惜它。

课件展示相关练习题目

《高中同步创新课堂》——课下练部分

第四节　地球的圈层结构　

第四节　地球的圈层结构　

     “谈天”是为了“说地”，“谈天”中已知地球的形状──球体，但它既不同于篮球──空心，也不同于铅球──均质体，而是从里向外划分为若干个球形的层次──圈层。地球有六大圈层：内部三个，外部三外，界限是固态的地表。六大圈层中，与人类关系最密切的有四个（“立足之地”──地壳、“空气”──大气圈、“水”──水圈、“食物”──生物圈），今天我们这节课就主要讲述这几大圈层，

【板书】第四节：地球的圈层结构

地球内部因地壳的阻挡，对人类来说始终是神密的，我们怎么会知道地球内部是由地壳、地幔、地核组成的呢？

学生讨论人类用什么方法可以了解地球？

钻探取样分析，火山喷发带来的地球内部信息；地震波带来地球内部信息等。

哪种方式能将地心的信息也传递出来呢？

学生回答：地震波

你知道其机理吗？

学生回答：略

当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。地震波是一种机械波。同学们总结机械波特点，进一步归纳地震波特点。人类通过对地震波传播速度变化的研究，将地球内部划分了三层。

 一、划分依据——地震波特点

1．纵波(P波)：传播速度较快，可通过固、液、气传播

      横波(S波)：传播速度较慢，只通过固体传播

2．物质密度越大，传播速度越快

虽然人类限于岩石的阻挡，目前对地球内部的了解仅是皮毛，但人类的认识潜力是无限的，人类会日益深入地认识地球的真实面貌，从而和谐地与之共存。人类认识事物的一种方法是：从了解宏观结构到逐步深入分析微观结构。对地球内部认识就是如此，首先通过研究地震波变化曲线了解其结构。

二、地球内部圈层结构

课件展示P21--图1.25  地震波的传播速度与地球内部圈层的划分

纵波和横波的传播速度随着所通过的物质性质而变化。根据地震波在地球内部的传播情况的研究，人们将地球内部划分为几个圈层结构。

分析P、S波的波速变化情况，由波速的突然变化引入不连续面的存在和地球内部圈层的划分。

①两条波速变化曲线，区别出P、S波（依据：同一物质中P波速较S波快）

②总结P、S波速变化情况，归纳波速发生突然变化的层次及大致深度。

③定义不连续界面：莫霍界面（平均地下33Km），古登堡界面（地下平均2900Km）

1、在莫霍界面和古登堡界面附近，地震波的波速发生突然变化，这说明了什么问题？（两个不同界面的物质组成和物质状态发生了变化）

2、推测地幔和地核的物质状态？（地幔为固态；地核的外核为液态或熔融状态，地核的内核为固态）

以莫霍界面和古登堡界面为界，可以将地球内部划分为三大圈层

课件展示P22 图1.26-地球内部圈层结构

                                               （一）地球内部三大圈层的特征

1.地壳：平均厚度17千米；由岩石组成的坚硬外壳，厚度不均，大洋部分薄，大陆部分厚。

                                                   （莫霍界面）

2.地幔：平均厚度2800千米。分上地幔和下地幔两部分，上地幔80至400千米处有一软流层，它可能是岩浆的主要发源地；下地幔温度、压力、密度均增大。

                                                    （古登堡界面）

3.地核：平均厚度3400千米。分外核和内核两部分，外核横波不能通过；内核温度很高，密度、压力都很大

                                                  （二）岩石圈范围

岩石圈：地壳和上地幔顶部（软流层以上）

【注意】总结知识点时特别要落实岩石圈、软流层范围。

要使我们更全面地认识地球整体面貌，既需要了解地球内部圈层构造，又需要对地球外部结构层次加以认识。那么地球的外部圈层主要有哪些层次？它们各自范围和作用是什么呢？

三、地球的外部圈层结构

请同学们结合教材内容回答地球的外部圈层的主要层次及各自范围和作用分别是什么？（P22  图1.27）

学生回答：略

外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈等(如图所示)，这些圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境。

1.大气圈包围着地球，是由气体和悬浮物组成的复杂系统，它的主要成分是氮和氧。它是地球自然环境的重要组成部分。

2.水圈是由地球表层水体构成的连续但不规则的圈层。它包括地表水、地下水、大气水、生物水等。水圈的水处于不间断的循环运动之中。

3.生物圈是地球表层生物及其生存环境的总称。它占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部。它是大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响的结果。

我们通过“走进地球”的活动，了解了地球的圈层结构，包括内部结构（地壳、地幔、地核）、外部结构（大气圈、水圈、生物圈），以及这些结构和圈层所组成的自然地理环境与人类生产生活的关系。通过身临其境的感受和与地球之间的亲密接触，让我们了解到地球是我们共同的家园，我们必须自觉地保护它、爱护它、珍惜它。

课件展示相关练习题目

《高中同步创新课堂》——课下练部分

• 优点:

  1、教学的三维目标落实较好，学生能够从本节课了解地球内部的基本的构造，并能激发学生对自然界产生兴趣，激励学生养成探索大自然的习惯。 2、教学过程的过渡环节把握的较好，学生能比较快的进行知识点的承接。

• 缺点:

  建议：这节课的引入可能用我们青藏高原的某一次地震的实例会更好，这样学生会更有兴趣。因为刚好我们就在地震带上，从这里引入后再提问：“地震是怎么发生的，我们地球内部到底是什么样的呢？”这样学生的兴趣就被调动起来了。