11去年的树优秀教案设计

地区： 宁　夏 - 中卫市 - 海原县

学校：海城镇第一小学

11　去年的树　 小学语文       人教2001课标版

1、在阅读中，认识本课生字6个“应、桩、斧、厂、音、燃”；能正确填写量词。

2、理解课文内容，训练分角色有感情地朗读课文培养语感。
3、能正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气，体会童话揭示的道理。。

4、体会鸟儿失去朋友的悲伤心情，感受小鸟信守承诺、珍惜友情的美好品质，受到美好情感的熏陶。

1、从小鸟和不同人物的对话中，体会童话揭示的道理。帮助学生进一步感受童话的特点。
2、体会鸟儿失去朋友的悲伤心情，感受小鸟信守承诺、珍惜友情的美好品质，受到美好情感的熏陶。

对于步入四年级的学生来说要读通这篇课文并不困难，课文的语言非常质朴，没有什么华丽的词藻，但在通俗易懂的语言背后却蕴含着深刻的人文道理，要读懂并不容易。在教学中以鸟儿与树桩、大门和女孩的三组对话为抓手，通过多种形式的朗读感悟到鸟儿和大树之间深厚真挚的友谊，从而激发他们爱护自然、保护自然的情感。

1、在阅读中，认识本课生字6个“应、桩、斧、厂、音、燃”；能正确填写量词。
2、能正确有感情地朗读课文，

认识本课生字6个，能正确有感情地朗读课文。

教学鸟儿和大树的深情厚谊的段落。

　　1、播放媒体：瞧，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为它的好朋友——大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……多么欢乐的时光啊！可是寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方去，于是大树对鸟儿说（出示句子）
　　　2、师：鸟儿和大树依依惜别，明年他们还会见面吗？今天我们就要学习11课《去年的树》
　　　3、出示课题，齐读，11.去年的树
　

1、学生自由读课文。

　读书要求：
　　　　　①注意读准字音，读通句子。
　　　　　②思考：
　　　　　　鸟儿到南方去之前答应好朋友大树：______________________。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现___________。于是鸟儿问了___________、___________和___________，最后找到了___________的大树。
　　　2、检查生字新词的学习。并指导书写。
　　　　　练习：一（棵）树一（把）斧子一（双）眼睛一（盏）煤油灯
　　　　　　　　一（首）歌一（盒）火柴一（只）鸟儿一（个）伐木工
        （生字词可问同学，问老师，查字典）
　　　3、交流收获。
　　　　　师：读了课文，你一定有了些许收获，请你谈一谈读后的感受，或者说一说课文哪些情节给你         留下了深刻印象,也可以说说你在读书中产生的疑问

师：这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的。读了课文，说说全文中一共写了几次对话呢?分别是那几次？你对哪次“对话”印象最深？
　　　　鸟（大树、树根、门先生、小女孩）
　　　　第一次：小鸟与大树话别
　　　　师：(大屏幕出示第一次对话)寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。临走之前，一对好朋友依依惜别。树对鸟儿说?(示意学生读)
　　　1、指名学生初读
　　　　　师：树和鸟是一对多好的朋友呀，一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，它们是那样的相依、相惜。可是，寒冬来临，它们不得不分手，这是多么的无奈、多么的伤感呀!临别，它们是怎样说这番话的呢?请与同桌分角色练习读一读。
　　　2、指名读，教师相机指导，指导要点：
　　　　①树的话中饱含着请求、期盼。
　　　　②鸟的回答语气坚决、肯定。
　　　　③树和鸟性别不同，要读出区别。（引导学生注意，书中的鸟儿用的是“她”，树是“他"。)
　　　　　师：他们就是这样，依依惜别，并约定明年春天，鸟儿再回来唱歌给树听。

鸟与树情深意重，的的确确是好朋友。他们不仅今年朝夕相处，还希望明年再相会。那么小鸟完成自己的承诺了吗？我们下节课再来学习这篇课文。

1、抄写生字词

2、有感情朗读课文

1、理解课文内容，训练分角色有感情地朗读课文培养语感。
2、从小鸟和不同人物的对话中，体会童话揭示的道理。
3、通过朗读，感受小鸟信守承诺、珍惜友情的美好品质，受到美好情感的熏陶

引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。

培养学生的语感，感受童话的语言美，思想美，意境美。

1、同学们，上节课，我们认识了一只小鸟，一棵树，我们也感受到了鸟与树情深意重，的的确确是好朋友。他们不仅今年朝夕相处，还希望明年再相会。你们瞧！

出示课件

指名朗读，感受树鸟依依惜别之情。（读出树的期盼、鸟的坚决、肯定）

1、他们就是这样，依依惜别，并约定明年春天，鸟儿再回来唱歌给树听。那么鸟儿再回来了吗？实现自己的诺言了吗?从哪儿可以看出？

2 ,这真是一只有情有义的小鸟，为了实现自己的承诺，它经历了哪些过程？默读课文第二部分完成下面表格。

3、出示表格。（指名填充表格）                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          4、从鸟寻找大树的过程中，你体会到了什么？（板书：历尽艰辛）小鸟是怎样的心情请？学生自由读课文，要仔细揣摩，体会不同角色的心情，用恰当的语气来读。

1、学生自由练习。

（小鸟与树根的对话）（出示对话）
（1）、指名读，鼓励学生参与评价，教师相机指导。
　　（引导体会“树根”本是树的一部分读他的话时要读出同情、伤感的语气。）
（2）、不见了去年的树，鸟儿感到怎样？她会怎样想？
　　（引导学生感受鸟儿惊讶和着急的心里，引导他们读出这种语气）
（小鸟与门先生对话）
（1）、听说树被砍倒拉到山谷去了，鸟儿有怎样的行动？
 　　师引导：得知了树的下落，焦急的鸟儿怎么做的？（生：鸟儿向山谷飞去。）是啊，鸟儿什么话也没有说，毅然绝然向山谷飞去。孩子们，你们从鸟儿毫不犹豫的行动中体会到了她怎样的心思？（一定要找到她的好朋友——树！）
（2）、鸟儿在山谷的工厂里，是怎样寻找树的？引导悟读鸟儿与大门的对话。（出示对话）

（3）、引导从“树么”一句体会大门的冷漠与鸟儿的焦急不安形成对比。
　（引导体会“门先生”对伐木的事见多了已不以为然，朗读中，要平淡，冷漠。）
　　（小鸟与小女孩对话）
　 　师：鸟儿一次又一次地找不到自已的朋友，心里是多么的着急啊，当它得知树被“砍倒”，被“切成细条条”“做成火柴”“卖掉了”“火柴已经用光”，只剩下用火柴点燃的火还亮着时，：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。

（学生自己学习这部分对话）

2、学到这儿，老师有一个不明白的问题：树都没有了，鸟儿为什么还要为它唱歌？（寄托思念）

1、如此宽容的大树，如此深情的小鸟，这是一对真挚的好朋友，最后终于见面了，虽然大树已成为灯火，但小鸟还是为她唱起了去年唱过的歌。（出示最后一部分）有感情地朗读。

2、当小鸟两次深情地看着灯火时，它心里分别在想些什么？我们仿佛听见鸟儿在说？（引导学生想象说话）

指名学生自由表达，说出自己的理解

正如同学们感受到的那样，这两个“看”然普通、平淡，却饱含了鸟儿对树无比的深情与留恋。让我们再来读一读

师：鸟儿飞走了。带着伤感飞走了，但她给灯火留下了歌声，留下了世间最宝贵的东西。你知道这东西是什么吗?(友情，守信)
　　1、课文学完了，作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢?把自己想说的话写下来。
　　2、几分钟后，全班交流。教师及时评价，进一步引导

这篇美丽的课文，带给我们无尽的想象与思考，让我们感受了世间最美好的情意，也感受了世间许多令人伤感的遗憾。新美南吉的童话还有很多，这里向你推荐几篇，但愿童话里那些美好的情感会伴你终生。出示课件，打开新美南吉的部分童话作品。

 寻：历尽艰辛        信守承诺

唱：寄托思念        珍惜友情

11　去年的树　

11　去年的树　

1、在阅读中，认识本课生字6个“应、桩、斧、厂、音、燃”；能正确填写量词。
2、能正确有感情地朗读课文，

认识本课生字6个，能正确有感情地朗读课文。

教学鸟儿和大树的深情厚谊的段落。

　　1、播放媒体：瞧，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为它的好朋友——大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……多么欢乐的时光啊！可是寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方去，于是大树对鸟儿说（出示句子）
　　　2、师：鸟儿和大树依依惜别，明年他们还会见面吗？今天我们就要学习11课《去年的树》
　　　3、出示课题，齐读，11.去年的树
　

1、学生自由读课文。

　读书要求：
　　　　　①注意读准字音，读通句子。
　　　　　②思考：
　　　　　　鸟儿到南方去之前答应好朋友大树：______________________。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现___________。于是鸟儿问了___________、___________和___________，最后找到了___________的大树。
　　　2、检查生字新词的学习。并指导书写。
　　　　　练习：一（棵）树一（把）斧子一（双）眼睛一（盏）煤油灯
　　　　　　　　一（首）歌一（盒）火柴一（只）鸟儿一（个）伐木工
        （生字词可问同学，问老师，查字典）
　　　3、交流收获。
　　　　　师：读了课文，你一定有了些许收获，请你谈一谈读后的感受，或者说一说课文哪些情节给你         留下了深刻印象,也可以说说你在读书中产生的疑问

师：这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的。读了课文，说说全文中一共写了几次对话呢?分别是那几次？你对哪次“对话”印象最深？
　　　　鸟（大树、树根、门先生、小女孩）
　　　　第一次：小鸟与大树话别
　　　　师：(大屏幕出示第一次对话)寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。临走之前，一对好朋友依依惜别。树对鸟儿说?(示意学生读)
　　　1、指名学生初读
　　　　　师：树和鸟是一对多好的朋友呀，一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，它们是那样的相依、相惜。可是，寒冬来临，它们不得不分手，这是多么的无奈、多么的伤感呀!临别，它们是怎样说这番话的呢?请与同桌分角色练习读一读。
　　　2、指名读，教师相机指导，指导要点：
　　　　①树的话中饱含着请求、期盼。
　　　　②鸟的回答语气坚决、肯定。
　　　　③树和鸟性别不同，要读出区别。（引导学生注意，书中的鸟儿用的是“她”，树是“他"。)
　　　　　师：他们就是这样，依依惜别，并约定明年春天，鸟儿再回来唱歌给树听。

鸟与树情深意重，的的确确是好朋友。他们不仅今年朝夕相处，还希望明年再相会。那么小鸟完成自己的承诺了吗？我们下节课再来学习这篇课文。

1、抄写生字词

2、有感情朗读课文