11去年的树课件配套优秀

地区： 四川省 - 乐山市 - 犍为县

学校：犍为县龙孔中心小学

11　去年的树　 小学语文       人教2001课标版

1．理解课文内容，能有感情地朗读对话，感受童话的语言美、思想美、意境美。
2．体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。

本班学生46人，其中男生有25人，女生21人。学生对此课文怀着好奇心，学习积极性高。

教学重点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。

教学难点：引导学生体会故事揭示的道理。

 第二课时

一、词语复习。
二、课文讲了一个什么故事？
1．自由读课文，整体感知：
2．默读课文，找出能表现小鸟和树是朋友的句子或画出感受最深的句子。说说体会并进行交流。
三、研读课文，训练朗读。
1．去年的树和鸟在一起是怎样的情形？自由读1——4自然段，你的感受是什么？　　重点体会：天天唱、天天听；分手时的约定
2．今年小鸟是怎样寻找大树的？你的体会是什么？
默读7—14自然段，概括鸟的寻找过程，反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的一次比一次更焦急的心情。

3．最后小鸟和去年的树又见面了，听老师范读最后三个自然段。
（1）鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看？她看到了什么？她会在心里说什么？学生带着各自的体会朗读。

（2）灯火听到鸟儿唱的歌，有什么感受？说一说。

（3）鸟儿唱完了歌，又对着灯火看，它会想些什么？
四、我给课文重新拟个题目（比较课题，升华情感）。

五、运用头饰，分角色表演故事。
1．全文写共写了小鸟的几次对话？分角色朗读。
2．指名一小组上台表演。
3．全班进行评价：你认为谁读得好，好在哪儿？你认为谁读得还不够，你能读读吗？

六、我对小鸟说说话。把你想对小鸟（或去年的树）说的话交流一下再写一写。

七、童话故事推荐选读：《笨狼的故事》、《窗边的小豆豆》、《纸袋公主》

《长袜子皮皮》、《花背小乌龟》

板书设计：

                        11     去年的树

                       去年          今年

            唱          找  唱

                            友情  守信

11　去年的树　

11　去年的树　

 第二课时

一、词语复习。
二、课文讲了一个什么故事？
1．自由读课文，整体感知：
2．默读课文，找出能表现小鸟和树是朋友的句子或画出感受最深的句子。说说体会并进行交流。
三、研读课文，训练朗读。
1．去年的树和鸟在一起是怎样的情形？自由读1——4自然段，你的感受是什么？　　重点体会：天天唱、天天听；分手时的约定
2．今年小鸟是怎样寻找大树的？你的体会是什么？
默读7—14自然段，概括鸟的寻找过程，反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的一次比一次更焦急的心情。

3．最后小鸟和去年的树又见面了，听老师范读最后三个自然段。
（1）鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看？她看到了什么？她会在心里说什么？学生带着各自的体会朗读。

（2）灯火听到鸟儿唱的歌，有什么感受？说一说。

（3）鸟儿唱完了歌，又对着灯火看，它会想些什么？
四、我给课文重新拟个题目（比较课题，升华情感）。

五、运用头饰，分角色表演故事。
1．全文写共写了小鸟的几次对话？分角色朗读。
2．指名一小组上台表演。
3．全班进行评价：你认为谁读得好，好在哪儿？你认为谁读得还不够，你能读读吗？

六、我对小鸟说说话。把你想对小鸟（或去年的树）说的话交流一下再写一写。

七、童话故事推荐选读：《笨狼的故事》、《窗边的小豆豆》、《纸袋公主》

《长袜子皮皮》、《花背小乌龟》

板书设计：

                        11     去年的树

                       去年          今年

            唱          找  唱

                            友情  守信