第二节气压带和风带教案设计（一等奖）

第二节　气压带和风带 高中地理       人教2003课标版

（说明：这是针对高三学生的二轮专题复习，我实在找不到相应目录存放）

学生能够根据图中信息，描述等值线分布规律、影响因素和成因。

学生已具有一定分析并解决相关问题的能力，但是在答题过程中，还不能进行准确规范的表达。对于基础较差的同学，需要教师帮助建立答题模式。

等值线分布规律的描述，成因的分析。

等值线相关知识是高考中的必考点，分布特征，影响因素，形成原因，数值范围计算，以等值线图为载体揭示地理事物现象规律等是常见考查形式。

今天我们主要解决好两个问题，分布特征描述和影响因素。

首先通过阅读并完成学案中版块A的内容来回顾一下等值线基本规律。

（自主处理，作点评）

这两道练习主要涉及数值判读，数值是等值线图中非常重要的部分，那么在描述等值线分布特征时，我们除了关注数值还应关注哪些方面？

（生答，投影展示具体如何描述，用语的规范）

形成这些分布特征的影响因素有哪些？怎样判断？

我们要抓住等值线反映的事物现象本质来思考，比如等温线反映温度分布及变化，等温线影响因素则为温度的影响因素。学案上列出了几种等值线，请列举出相应的影响因素有哪些？

（生答，设问怎样影响？等值线有怎样的形态表现？）

海陆位置位置怎样影响降水量？→距海越近，受海洋影响越大，降水量增多。

【板书】：等降水量线数值变化趋势→自沿海向内陆递减。

地形因素怎样影响气温？→地形地势、迎风背风

地形地势变化→数值变化

【板书】：等温线分布特征→   地形分布走向→弯曲、走向、闭合

                            地势起伏的大小→疏密程度

通过几道高考真题练习巩固。

（思考回答，合作补充）

等值线平直：如果大致与纬线方向一致主要考虑太阳辐射，如果大致与海岸线一致主要考虑海陆位置。

等值线局部弯曲、闭合、疏密的急剧变化：海上考虑洋流，陆地考虑地形或地形+大气环流。

第二节　气压带和风带

第二节　气压带和风带

等值线相关知识是高考中的必考点，分布特征，影响因素，形成原因，数值范围计算，以等值线图为载体揭示地理事物现象规律等是常见考查形式。

今天我们主要解决好两个问题，分布特征描述和影响因素。

首先通过阅读并完成学案中版块A的内容来回顾一下等值线基本规律。

（自主处理，作点评）

这两道练习主要涉及数值判读，数值是等值线图中非常重要的部分，那么在描述等值线分布特征时，我们除了关注数值还应关注哪些方面？

（生答，投影展示具体如何描述，用语的规范）

形成这些分布特征的影响因素有哪些？怎样判断？

我们要抓住等值线反映的事物现象本质来思考，比如等温线反映温度分布及变化，等温线影响因素则为温度的影响因素。学案上列出了几种等值线，请列举出相应的影响因素有哪些？

（生答，设问怎样影响？等值线有怎样的形态表现？）

海陆位置位置怎样影响降水量？→距海越近，受海洋影响越大，降水量增多。

【板书】：等降水量线数值变化趋势→自沿海向内陆递减。

地形因素怎样影响气温？→地形地势、迎风背风

地形地势变化→数值变化

【板书】：等温线分布特征→   地形分布走向→弯曲、走向、闭合

                            地势起伏的大小→疏密程度

通过几道高考真题练习巩固。

（思考回答，合作补充）

等值线平直：如果大致与纬线方向一致主要考虑太阳辐射，如果大致与海岸线一致主要考虑海陆位置。

等值线局部弯曲、闭合、疏密的急剧变化：海上考虑洋流，陆地考虑地形或地形+大气环流。