12*想别人没想到的课件配套优秀获奖教案

日期:2016-2-23 12:38 阅读:

共1课时

12＊　想别人没想到的　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、通过自学、合作学习，掌握生字词，了解课文内容。

2、默读课文，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

3、明白在日常生活中，要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人想不到的，做到别人做不到的，才能有新的收获。

2学情分析

教师要注意联系学生生活实际，让学生多诵读。

3重点难点

理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学过程

一、激趣导入，揭示课题

教师出示三长横和两短横的图片让学生去观察去思考，从而引出课题。

1、同学们，第三组课文为我们讲了一些有趣的故事，告诉我们应该怎样看问题，怎样想问题。今天这节课我们先来看一幅画，观察一下你都看到了什么？你又想到了什么？这位同学你真棒，你想到了同学们没有想到的。

2、同学们，你们知道他为什么能想出来吗？对，只要认真观察就会有所发现，只要认真思考就会想别人没想到的。

3、今天我们就一起来学习想别人没想到的。教师板书，学生齐读课题。

二、明确要求，确定目标

学生读导读后，找出提示语当中提出了哪些要求，确定学习目标。

1、请同学们打开语文书第45页，老师检查下同学们的预习情况。

2、谁愿意把导读的内容读给大家听？其余同学思考导读向我们提出了哪些要求？

3、学生答出三个要求。

三、初读课文，整体感知

自由读文，扫清字词障碍；个别读文，解决学习目标中的“课文讲了一件什么事?”这个问题。

1、今天，我们就来解决这三个问题。下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，在不理解或者有问题的地方做上标记。

2、老师把本课的生词朋友集合了起来，看一看同学们能不能很快地认出他们。（出示课件）

3、生词朋友都已经认识了，读文更是小菜一碟，谁愿意把这个故事读给大家听？注意读准字音，不多字，不少字，注意语速。听的同学思考课文讲了一件什么事？

4、学生回答课文讲了一件什么事。

四、默读课文，交流感悟

默读课文，学生自主完成表格——小组合作，分享表格内容——全班交流，展示表格内容。从而解决学习目标中“小徒弟的画为什么能得到画师的称赞?”和“这篇课文告诉了我们什么?”这两个问题。

1、过渡：那么，小徒弟的画为什么能得到画师的称赞呢？

2、（出示课件表格）我们先来看一看老师制作的表格，相信同学们完成表格后，自然就解决了这个问题。

a、默读课文，用直线在文中划出表格所需要填写的内容。

b、前后桌四人为一小组交流分享一下自己所划的内容。

c、全班展示所划内容。

3、表格填完了，我们很明显的看出大徒弟和二徒弟画的骆驼更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟不满意反而对小徒弟的画点头称赞呢？我们一起来看一看三个徒弟的画。

4、依次出示三个徒弟的画，并逐一观察、分析三个徒弟作画时的想法。

5、我们知道三个徒弟的不同想法之后，知道为什么小徒弟的画会得到画师的称赞了吧。可是大徒弟和二徒弟知道吗？你是从哪个词语看出来的？其实画师的话是最好的诠释。（出示课件）

6、小结：文章作者并不急于告诉我们究竟该怎样才能画出最多的骆驼，而是一步步地展示了三个徒弟的画，让人迫不及待地读下去，最后揭开奥秘，说明小徒弟的画师最好的。这是“设置悬念”的写法。今天我们不仅解决了导读提出的问题还知道了写作方法，收获可真不少。

五、归纳总结，课外延伸

1、故事讲到这里还没有结束，其实大徒弟和二徒弟并不是很服气，纷纷要求画师再出一道题。于是画师又出了一道题绘“藏”脑海中想一想，要是你你会怎样画。想不想知道哪个徒弟取胜了？（出示课件）

2、小徒弟又一次取胜了。所以同学们，要想想别人没想到的，有个创新的头脑并不是一朝一夕的，要在日常生活中多动脑，多思考，这样才能想别人没想到的，做别人没做到的。

六、作业

老师就是一个不甘于落后的人，老师也在一张纸上画了骆驼，你们想不想知道老师是怎样画的？（出示课件）

1、画一画：你还有别的方法画出更多的骆驼吗？

2、朗读比赛：小组举行小型的朗读比赛。

12＊　想别人没想到的　

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