12*想别人没想到的ppt配用优秀教学设计

12＊　想别人没想到的　 小学语文       人教2001课标版

1.正确认读“召集、骆驼、得意、禁不住、恰好”等词语；正确理解“密密麻麻、连绵不断、若隐若现、恍然大悟”等词语。

2.默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

3.结合生活实践，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

课文篇幅短小，文字也比较浅显，但讲述的道理很有启发性。而三年级的学生有一定的阅读能力，要放手让学生自己先把课文读懂，再明确学习的要求，安排学生自主学习、合作探究，在了解文章内容的基础上，理解故事讲述的道理，使学生学后能从中受到启发和教育。

教学重点：
理解小徒弟的画为何受到画师的称赞。
教学难点：
理解画师最后说的那段话。

一、激发兴趣，揭示课题。（自学质疑）
1．（出示一张白纸）同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？（学生自由作答）
2．大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。（板书课题：想别人没想到的，齐读课题。）

1．按自学提示初读课文。

（1）自由读课文，读准字音。

（2）画出生字词，同桌合作，识记字形，借助字典或工具书理解字词。

（3）课文讲了一件什么事？

2．学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。

3．检查自学情况。

（1）检查生字词学习情况。指名读，齐读。

召(zhào)集  骆(luò) 驼(tuo)   连绵(mián)起伏(fú)

若(ruò)隐若现  恰(qià)好       恍（huǎng）然大悟

（2）生交流词意，掌握字形。

（3）课文讲了一件什么事？

1、三个徒弟分别是怎样画的？

2、你觉得谁画得最棒？为什么小徒弟的画能得到画师的称赞？

3、找出画师的话，认真读一读，看谁读得最像，最有感情。

4、指导有感情地朗读课文。

出示“传香”故事，思考:这个故事，又告诉我们什么呢?

在生活中，我们有遇到这样的事情吗？有过想别人没想到的事吗？

通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，多想别人没想到的事，做一个有创新精神的孩子。

  1、有感情的朗读课文。

  2、完成同步解析。

3、把下面的句子换一种说法：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

       想别人没想到的事

大徒弟　　画满

二徒弟　　许多

小徒弟　　两只——以少代多（妙）！

12＊　想别人没想到的　

12＊　想别人没想到的　

一、激发兴趣，揭示课题。（自学质疑）
1．（出示一张白纸）同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？（学生自由作答）
2．大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。（板书课题：想别人没想到的，齐读课题。）

1．按自学提示初读课文。

（1）自由读课文，读准字音。

（2）画出生字词，同桌合作，识记字形，借助字典或工具书理解字词。

（3）课文讲了一件什么事？

2．学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。

3．检查自学情况。

（1）检查生字词学习情况。指名读，齐读。

召(zhào)集  骆(luò) 驼(tuo)   连绵(mián)起伏(fú)

若(ruò)隐若现  恰(qià)好       恍（huǎng）然大悟

（2）生交流词意，掌握字形。

（3）课文讲了一件什么事？

1、三个徒弟分别是怎样画的？

2、你觉得谁画得最棒？为什么小徒弟的画能得到画师的称赞？

3、找出画师的话，认真读一读，看谁读得最像，最有感情。

4、指导有感情地朗读课文。

出示“传香”故事，思考:这个故事，又告诉我们什么呢?

在生活中，我们有遇到这样的事情吗？有过想别人没想到的事吗？

通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，多想别人没想到的事，做一个有创新精神的孩子。

  1、有感情的朗读课文。

  2、完成同步解析。

3、把下面的句子换一种说法：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

       想别人没想到的事

大徒弟　　画满

二徒弟　　许多

小徒弟　　两只——以少代多（妙）！