13白鹅优秀教案

地区： 福建省 - 漳州市 - 南靖县

学校：南靖县第二实验小学

13　白鹅　 小学语文       人教2001课标版

目标激趣：

1．（出示课文插图），同学们这是什么动物？（白鹅）这幅画让我想起了唐朝骆宾王写的一首诗，你们还记得吗？齐背古诗。好一只色彩美丽，姿态优雅的白鹅啊！今天我们要学习另一篇有关鹅的课文。板书课题。

2.出示学习目标。

学案导学。

我会读生字词。

  Jǐng        zhèng        lì               háng           fèi

头颈       严肃郑重       厉声呵斥       引吭大叫       狂吠 

  jù              gǒu           cān      tǎng            yǐn

京剧        一丝不苟      一日三餐       倘若           饮水

Pí         dūn         gōng     

脾气       蹲着        供养

由组长带读，在小组里拼读生字词.
去掉拼音你还会读吗?请组长检查， 会读的画上笑脸。。
组长听写，错的订正三遍。
小结：哪些容易读错或者写错的给大家提个醒。

日积月累。

左顾右盼    厉声呵斥   厉声叫嚣    引吭大叫    局促不安   

大模大样   一丝不苟    供养不周    不胜其烦    架子十足

自读并积累下来，看谁记得多。胜出的请组长画上红旗。
在小组里交流词语的意思。小组里不能理解的请做上记号。
小结:哪个词语的意思还不能解决的可以提出来.解决不能理解的词语。

3.课文围绕那句话来写？（好一个高傲的动物！）板书。作者从那几个方面介绍了白鹅的高傲？（板书：姿态、叫声、步态、吃相)说说什么是高傲？（傲慢，不礼貌）这个词一般用来形容轻视别人，待人不礼貌，作者为什么用来形容白鹅呢？他对白鹅有着什么感情呢？让我们一起去课文中看看。

（三）文本探究

活动一：朗读，感知白鹅的姿态高傲。

轻声读第一自然段，你能从哪些地方感受到白鹅姿态的特点？动笔画一画，写上自己的体会。
交流。
欣赏白鹅图。填空：这是一只                     的白鹅。

有感情朗读:眼前这只色彩美丽的白鹅，作者不到——（好一个高傲的动物！）眼前这只姿态优雅的白鹅，让作者想到——（好一个高傲的动物！）

活动二：想象，体会白鹅的叫声高傲。

朗读第三自然段，你能从哪些地方感受到白鹅叫声的特点？动笔画一画，写上自己的体会。
交流。
小组合作完成：想象这是一只会说话的白鹅，他在干什么?会说些什么？小组里交流讨论，并写下来。

       白鹅，他正在         。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，好像在说：“                                      ”，甚至篱笆外有人走路，他也要引吭大叫，仿佛在说：“                                            ”。

填空：这是一只                     的白鹅。
有感情朗读:面对这只勇敢忠心的白鹅，作者不禁赞叹——（好一个高傲的动物！）。面对这只尽职尽责的白鹅，作者不禁赞叹——(好一个高傲的动物!)

活动三：模仿，感受白鹅步态的高傲。

默读课文第四自然段，想一想作者采用什么手法来写白鹅的步调?
小组交流讨论。(对比)
对比朗读。(男女对比读)多么从容的步态！颇像净角出场。净角是什么？课件播放。
模仿表演白鹅像净角一样的步调。
填空：这是一只                     的白鹅。
有感情朗读：多么从容高傲的白鹅啊，作者忍不住感慨--------好一个高傲的白鹅！

(四)知识梳理

丰子恺笔下的白鹅给你留下了什么印象?（美丽、优雅、勇敢忠心、尽职尽责、从容高傲的白鹅）不禁让人发出感叹——-好一个高傲的动物！丰子恺对白鹅有怎样的感情？（喜爱赞美）
你有什么学习收获?

巩固练习

多音字组词。

     Jué(      )             gōng(        )        diào(         )

角｛                   供｛                  调｛

    Jiǎo (      )             gòng(        )        tiáo(         )

2.填空。

《白鹅》作者                 ，文章围绕“                                ”这句话来展开，从           、           、           、            四个方面写出了白鹅的特点，表达了作者                                    。

3.积累优美词句，并背诵自己喜欢的部分。

13　白鹅　

13　白鹅　

目标激趣：

1．（出示课文插图），同学们这是什么动物？（白鹅）这幅画让我想起了唐朝骆宾王写的一首诗，你们还记得吗？齐背古诗。好一只色彩美丽，姿态优雅的白鹅啊！今天我们要学习另一篇有关鹅的课文。板书课题。

2.出示学习目标。

学案导学。

我会读生字词。

  Jǐng        zhèng        lì               háng           fèi

头颈       严肃郑重       厉声呵斥       引吭大叫       狂吠 

  jù              gǒu           cān      tǎng            yǐn

京剧        一丝不苟      一日三餐       倘若           饮水

Pí         dūn         gōng     

脾气       蹲着        供养

由组长带读，在小组里拼读生字词.
去掉拼音你还会读吗?请组长检查， 会读的画上笑脸。。
组长听写，错的订正三遍。
小结：哪些容易读错或者写错的给大家提个醒。

日积月累。

左顾右盼    厉声呵斥   厉声叫嚣    引吭大叫    局促不安   

大模大样   一丝不苟    供养不周    不胜其烦    架子十足

自读并积累下来，看谁记得多。胜出的请组长画上红旗。
在小组里交流词语的意思。小组里不能理解的请做上记号。
小结:哪个词语的意思还不能解决的可以提出来.解决不能理解的词语。

3.课文围绕那句话来写？（好一个高傲的动物！）板书。作者从那几个方面介绍了白鹅的高傲？（板书：姿态、叫声、步态、吃相)说说什么是高傲？（傲慢，不礼貌）这个词一般用来形容轻视别人，待人不礼貌，作者为什么用来形容白鹅呢？他对白鹅有着什么感情呢？让我们一起去课文中看看。

（三）文本探究

活动一：朗读，感知白鹅的姿态高傲。

轻声读第一自然段，你能从哪些地方感受到白鹅姿态的特点？动笔画一画，写上自己的体会。
交流。
欣赏白鹅图。填空：这是一只                     的白鹅。

有感情朗读:眼前这只色彩美丽的白鹅，作者不到——（好一个高傲的动物！）眼前这只姿态优雅的白鹅，让作者想到——（好一个高傲的动物！）

活动二：想象，体会白鹅的叫声高傲。

朗读第三自然段，你能从哪些地方感受到白鹅叫声的特点？动笔画一画，写上自己的体会。
交流。
小组合作完成：想象这是一只会说话的白鹅，他在干什么?会说些什么？小组里交流讨论，并写下来。

       白鹅，他正在         。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，好像在说：“                                      ”，甚至篱笆外有人走路，他也要引吭大叫，仿佛在说：“                                            ”。

填空：这是一只                     的白鹅。
有感情朗读:面对这只勇敢忠心的白鹅，作者不禁赞叹——（好一个高傲的动物！）。面对这只尽职尽责的白鹅，作者不禁赞叹——(好一个高傲的动物!)

活动三：模仿，感受白鹅步态的高傲。

默读课文第四自然段，想一想作者采用什么手法来写白鹅的步调?
小组交流讨论。(对比)
对比朗读。(男女对比读)多么从容的步态！颇像净角出场。净角是什么？课件播放。
模仿表演白鹅像净角一样的步调。
填空：这是一只                     的白鹅。
有感情朗读：多么从容高傲的白鹅啊，作者忍不住感慨--------好一个高傲的白鹅！

(四)知识梳理

丰子恺笔下的白鹅给你留下了什么印象?（美丽、优雅、勇敢忠心、尽职尽责、从容高傲的白鹅）不禁让人发出感叹——-好一个高傲的动物！丰子恺对白鹅有怎样的感情？（喜爱赞美）
你有什么学习收获?

巩固练习

多音字组词。

     Jué(      )             gōng(        )        diào(         )

角｛                   供｛                  调｛

    Jiǎo (      )             gòng(        )        tiáo(         )

2.填空。

《白鹅》作者                 ，文章围绕“                                ”这句话来展开，从           、           、           、            四个方面写出了白鹅的特点，表达了作者                                    。

3.积累优美词句，并背诵自己喜欢的部分。