13白鹅说课稿【一等奖】

地区： 河南省 - 许昌市 - 鄢陵县

学校：鄢陵县马栏镇胡中学校

13　白鹅　 小学语文       人教2001课标版

《白鹅》教学反思 教学思路清晰，有助于学生理解课文内容。以学生认读并理解本课的生字新词，过渡到对课文的理解，激发学生学习课文的兴趣。再教学中鼓励学生用喜欢的方式读课文，在积极主动的阅读活动中，整体感知白鹅形象，重点表现的是白鹅性格的特点——高傲。作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点，运用反语来表达自己对白鹅的喜爱之情。理解文中优美词句，引导学生抓重点词句了解白鹅叫声、步态和吃相的特点。充分感受到鹅步态的高傲、体会鹅吃相的高傲、、感受鹅吃饭时的“三眼一板”、“一丝不苟”，以及鹅吃饭时 “老爷”派头来体会鹅吃饭时的架子十足。 回顾课文后，学生对鹅的形象有更深刻的印象，体会到作者对鹅的喜爱之情，与作者产生情感共鸣，作业设计要求学生观察自己喜爱的动物，最后落实到了写作方法的指导， 在重点词句的理解这一环节，处理得不够到位。体会白鹅的特点时没有给学生足够的时间朗读词语，过于平淡，不够生动，应让学生尽量参与到教学活动中来，充分发挥学生的个性，使课堂气氛活跃起来。

13　白鹅　

13　白鹅　

《白鹅》教学反思 教学思路清晰，有助于学生理解课文内容。以学生认读并理解本课的生字新词，过渡到对课文的理解，激发学生学习课文的兴趣。再教学中鼓励学生用喜欢的方式读课文，在积极主动的阅读活动中，整体感知白鹅形象，重点表现的是白鹅性格的特点——高傲。作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点，运用反语来表达自己对白鹅的喜爱之情。理解文中优美词句，引导学生抓重点词句了解白鹅叫声、步态和吃相的特点。充分感受到鹅步态的高傲、体会鹅吃相的高傲、、感受鹅吃饭时的“三眼一板”、“一丝不苟”，以及鹅吃饭时 “老爷”派头来体会鹅吃饭时的架子十足。 回顾课文后，学生对鹅的形象有更深刻的印象，体会到作者对鹅的喜爱之情，与作者产生情感共鸣，作业设计要求学生观察自己喜爱的动物，最后落实到了写作方法的指导， 在重点词句的理解这一环节，处理得不够到位。体会白鹅的特点时没有给学生足够的时间朗读词语，过于平淡，不够生动，应让学生尽量参与到教学活动中来，充分发挥学生的个性，使课堂气氛活跃起来。