12*想别人没想到的教案推荐

日期:2016-2-23 12:33 阅读:

共1课时

12＊　想别人没想到的　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

2学情分析

通过学习本课，培养学生的创新意识。

3重点难点

重点：默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
难点：领会画师说的话。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、故事激趣，导入课文

同学们，你们听过《曹冲称象》这个故事吗？

（师简要讲述故事）

你从这个故事中得到了什么启发？
（根据学生的回答，板书课题：想别人没想到的事）

活动2【讲授】二、自由读文、整体感知

1、根据学习提示自学

请同学们翻开书本28页，根据学习提示自学课文。（出示学习提示）

①自由朗读课文，读准字音，读通句子。

②想想课文讲了一件什么事？
2、检查预习情况

①认读词语

召(zhào)集骆(luò)驼(tuo) 连绵(mián)不断连绵起伏(fú)

若(ruò)隐若现恰(qià)好
②齐读课文

③反馈交流课文讲了一件什么事？

（指名说，课件出示填空）

活动3【讲授】三、讨论交流，领会内涵

过渡：故事的结果真让人感到意外，你想知道为什么小徒弟的画能得到画师的称赞吗？我们来比较一下三个徒弟的画。

1、讨论大徒弟的画。（课件出示相关文字）

①指名读大徒弟画画的内容。

②说绘画的构思。（谁来说说大徒弟画画的想法，板书：）

过渡：大徒弟的想法最简单，也是常人的想法。接下来我们看看二徒弟画的画。

2、讨论二徒弟的画。（课件出示相关文字）

①指名读二徒弟画画的内容。

②说绘画的构思。（谁来说说二徒弟画画的想法）

过渡：二徒弟的方法与大徒弟的相比，有一定的进步。但他们的画法都有缺陷，谁发现了？

3、评论画法缺陷。

①指名说

②归纳：大徒弟和二徒弟画的骆驼受纸张的限制，数量有限；还有无论画骆驼，还是画骆驼头，都太麻烦，要花费很长时间。

过渡：那么，小徒弟画了什么，好在哪儿？

4、讨论小徒弟的画。（课件出示相关文字）

①指名读小徒弟画画的内容。

②字理析词。谁能说说“连绵不断”这个词的意思？

（课件演示）古人造的绵字像手提着一束丝，“绵”的本意是指丝棉，这里指山峰像丝绵那样延续不断。

③指名评价小徒弟的画法。

归纳：小徒弟的办法之所以好，是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清究竟有多少只骆驼，这种画法给人留下了想象空间。）

5、交流收获。

①齐读画师的话。

②字理析词。你如何理解“连绵起伏”“若隐若现”这个词？

（课件演示）“伏”字由人和犬组成，表示狗在人的后面，准备找机会攻击他。但是在“连绵起伏”里，“伏”字的意思发生了变化，指连绵不断的群山高低不平。

（课件演示）最初的“隐”左边有一道道山坡，有山阻隔所以看不见，隐藏起来了。这里的若隐若现指骆驼好像隐没了；又好像现出了。形容隐隐约约、依稀可见的状态。

③交流收获。（读了画师的画，你有什么收获？）

归纳：思考问题的角度要和别人不一样，我们要想别人想不到的事。

6、开拓思维

如果让你画，你想怎样画？

活动4【活动】四、拓展训练

1、拓展阅读

像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再来看一篇。宋代的赵佶皇帝喜欢以诗做画。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的诗句。课件出示：
下面四幅图,哪一幅最适合"深山藏古寺"的画面,为什么?
第一幅:一座深山前画着一座寺庙.（深山有古寺）
第二幅:一座深山（深山无古寺）
第三幅:一座深山后露出寺庙的一个角（深山露古寺）
第四幅:一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水（深山藏古寺）
2、自由交流

生活中，你想到过别人没有想到的事吗？

活动5【活动】五、总结

创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做？（多动脑筋，多想别人没想到的事）

12＊　想别人没想到的　

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