第三节地球的运动教学设计及课堂实录

日期:2016-2-23 12:32 阅读:

共1课时

第三节　地球的运动　高中地理人教2003课标版

1教学目标

知识与技能

1.知道地球公转会带来昼夜长短、太阳高度角、四季更替、五带划分等地理现象；
2.理解太阳直射点的变化导致的昼夜长短变化与正午太阳高度角变化的一般规律，并能够运用简单示意图进行解释；
3.了解太阳分别直射北回归线、赤道、南回归线时，0°、30°、60°、90°纬线的具体昼长时间以及太阳高度角大小；
4.准确说出一年四季的月份、地球五带的范围。

过程与方法

1.利用简单示意图，对比分析太阳直射在不同纬度时，南北半球的昼夜长短、正午太阳高度的变化规律；
2.尝试用学到的地理知识解释身边的地理现象，如冬季昼短夜长、夏季炎热、一年有四季；
3.初步学会通过动画、地图、表格等多种手段收集地理信息，并把地理信息运用于实际生活当中。

情感态度与价值观

1.体验地球公转对我们生活、生产的重要意义；

2学情分析

从知识和能力方面看，学生已经学习过地球自转与公转的一般特点，知道如何分析地球自转的地理意义，同时对公转运动的特点也有所掌握。不过，即使熟知日常的昼夜长短、四季更替等现象，但要分析其中的科学原理、将知识与生活联系起来仍存在困难，而这也是本节课堂主要解决的问题。

从学生的心理特点来看，高中正是充满好奇心的时代，学生不再满足于对“现象”的认知，挖掘现象背后的“原理”对于他们来说，充满了吸引力。因此本课从生活现象入手，更容易激发学生的求知欲。

3重点难点

重点：太阳直射点变化时，昼夜长短与正午太阳高度的变化规律

难点：昼夜长短与正午太阳高度的变化原因分析

4教学过程 4.1 第三学时 教学活动 活动1【导入】图片导入

放映极昼极夜的图片，并向学生简要介绍极昼极夜现象；

抛出问题：“为什么会产生极昼极夜的现象呢？这跟地球的公转有什么关系呢？”

活动2【导入】温故知新

1、复习地球公转，教师示范，黑板上画出北半球夏至日的示意图，标出赤道、南北回归线、极圈、晨昏线、地轴以及太阳光线方向；

请两位学生上台仿照夏至图，绘出北半球冬至日、春分日（秋分日）的示意图，并标出相关地理要素，其余学生独立完成；

3、教师评价、纠正；（用地球公转动画软件辅助）

活动3【讲授】新课环节

过渡）“这3个示意图就是我们这堂课重点要讲的内容。”

“地球的公转会导致太阳直射点的移动，从而引发太阳辐射量的变化。太阳辐射量可以用昼夜长短及正午太阳高度表示”，由此引出基本概念的讲解：

昼夜长短反映日照时间的长短；正午太阳高度是一天内最大的太阳高度，反映了太阳辐射的强弱；

教师引导学生，利用刚绘制的三幅示意图分别分析地球不同纬度在四个节气的昼夜长短变化特点，并利用表格的形式对比总结；（用昼夜长短变化动画辅助）

“我们现在知道了昼夜长短变化的规律，那正午太阳高度又会有什么样的变化呢？”分析地球不同纬度在四个节气的正午太阳高度变化特点，并利用表格的形式对比总结；（同样用动画辅助）

活动4【讲授】新课环节二

（过渡）“昼夜长短与正午太阳高度一起作用，导致了太阳辐射既有时间上的变化，也有空间上的变化

1、讲解时间上的变化：四季更替；（展示动画）

2、讲解空间上的变化：五带；（展示动画）

活动5【活动】学以致用

1、问题探究（放映PPT:王先生……）,给学生5分钟时间思考，接着讲解正确答案；

2、教师在黑板上板书，总结本节课课堂要点。

第三节　地球的运动　

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