11画杨桃课时教案

11　画杨桃　 小学语文       人教2001课标版

学会本课14个生字。能正确读写“叮嘱、准确、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲。” 背诵最后两个自然段。
2．学习发现与理解重点词句的方法，养成读书画出重点词句的习惯。
3．理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看，会有不同的结果，体会做什么事都要实事求是的道理。

自控力不强：

从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为

学习抓住重点语句理解课文内容是重点，从课文内容中体会做什么事都要实事求是的道理是难点

一 释题引入：

出示杨桃实物，引导生观察，描述你见到的杨桃。

导入：今天我们就来学习《画杨桃》。

二 初读感知：

1 生自由读，读准字音词句，读通课文，思考课文主要写了什么事？

多媒体出示词语：

叮嘱   前排   靠边   准确  审视  讲台 神情 严肃   半晌    轮流  和颜悦色  熟悉  角度  相似   教诲

（生开火车轮读，正音。）

2交流，说说课文主要内容。生汇报。

3 师总结：这篇课文主要写“我”读小学四年级时一次图画课上练习画杨桃时发生的事。

三 探究结构：

课文哪几个自然段写图画课上画杨桃的事？（生快速读文，找一找，画一画。）

汇报（2—18自然段。）

再读开头结尾两段，又分别说了什么？生快速读文，归纳、汇报。

（第一段：爸爸的叮嘱：是什么样，就画成什么样。

（第十九段：老师和父亲的教诲让我一生受用。）

四 了解父亲。

1生轻声读第一段，快速找一找父亲的话，说说你读懂了什么？

2生自由读文，交流。

3汇报。（父亲告诉我看到是什么样就画成什么样。）

4师引导体会“叮嘱”，你能换个词理解吗？

生：嘱咐

练习说一句话。（妈妈经常叮嘱我：“要好好学习呀！）

5追问“想当然”又是什么意思呢？

生：推想起来一定如此。

生：想什么样就是什么样。

6练习朗读父亲的话。同桌练读，指读，评价。

7师过渡小结：那么“我”有没有忘记父亲对我的叮嘱呢？下节课我们继续学习。

五 巩固练习

正确抄写词语
有感情朗读课文。

11　画杨桃　

11　画杨桃　

一 释题引入：

出示杨桃实物，引导生观察，描述你见到的杨桃。

导入：今天我们就来学习《画杨桃》。

二 初读感知：

1 生自由读，读准字音词句，读通课文，思考课文主要写了什么事？

多媒体出示词语：

叮嘱   前排   靠边   准确  审视  讲台 神情 严肃   半晌    轮流  和颜悦色  熟悉  角度  相似   教诲

（生开火车轮读，正音。）

2交流，说说课文主要内容。生汇报。

3 师总结：这篇课文主要写“我”读小学四年级时一次图画课上练习画杨桃时发生的事。

三 探究结构：

课文哪几个自然段写图画课上画杨桃的事？（生快速读文，找一找，画一画。）

汇报（2—18自然段。）

再读开头结尾两段，又分别说了什么？生快速读文，归纳、汇报。

（第一段：爸爸的叮嘱：是什么样，就画成什么样。

（第十九段：老师和父亲的教诲让我一生受用。）

四 了解父亲。

1生轻声读第一段，快速找一找父亲的话，说说你读懂了什么？

2生自由读文，交流。

3汇报。（父亲告诉我看到是什么样就画成什么样。）

4师引导体会“叮嘱”，你能换个词理解吗？

生：嘱咐

练习说一句话。（妈妈经常叮嘱我：“要好好学习呀！）

5追问“想当然”又是什么意思呢？

生：推想起来一定如此。

生：想什么样就是什么样。

6练习朗读父亲的话。同桌练读，指读，评价。

7师过渡小结：那么“我”有没有忘记父亲对我的叮嘱呢？下节课我们继续学习。

五 巩固练习

正确抄写词语
有感情朗读课文。