9巨人的花园优质课教案内容

地区： 四川省 - 乐山市 - 犍为县

学校：犍为县大兴乡中心小学

9　巨人的花园　 小学语文       人教2001课标版

1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。

2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。

       四年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，得靠教师的精心引导，因为孩子们毕竟没有真正掌握阅读童话的技巧。当然，教师在设计中必须不破坏童话的原汁原味，还要巧妙加料把味调得更浓，这就得凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想。这样，孩子们不仅学会了读童话，而且也能为将来成为一个小童话家而汲取养料。

重点：引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人思想感情变化的原因。

难点：体会这篇童话在表达方面的突出特点。

一、激趣入境

1.同学们今天可真精神，老师问你们一个有趣的问题：你们有翅膀吗？

2.其实我们每个人都有，我们都有一对想象的翅膀，这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀飞进美妙的童话世界里（课件出示白雪公主、小红帽、巨人的花园图片）。

3.（边放课件边引导）：现在出现在我们面前的是____（生激动地说：白雪公主），看看，谁向我们走来了？（小红帽）   不知不觉中，我们又来到____（巨人的花园）对，这就是王尔德童话中最优美、最富有诗意的一篇童话——《巨人的花园》(板书)（生读课题）。今天就让我们一起走进巨人的花园吧！

二、合作学习

1.一提到花园，你的脑海中会出现怎样的画面，用你积累的词句描述一下（生说：鸟语花香、百花齐放等）啊，太美了，那么巨人的花园是什么样的呢？（ 出示1——2自然段，指名读）请同学们仔细地听，边听边想象花园四季的美景。

2.听了刚才同学的读文，你仿佛看到什么？孩子们是什么样的表现？

3.正当孩子们沉浸在这美丽而快乐的花园里时，巨人回来了，花园里因此发生神奇的变化。请同学们自由读课文，边读边想象画面，会发生什么故事？巨人会如何对待那群孩子？读后交流。

4. “巨人赶走了孩子。”请找出巨人赶走孩子的句子，联系上下文想像一下，巨人说这些话的时候会是什么样子？可能会怎么想？

（生找出句子，师出示课件）：

“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”

“喂！你赶快滚出去！”

5.想像一下，当时的巨人是什么样的表情，该用什么样的语气来朗读？

（1）巨人说这些话的时候很凶恶，他想：这是我的花园，你们不能进来！

（2）巨人说这些话的时候很生气，他想：我的花园只能给我自己享受！

（3）巨人说这些话的时候很不耐烦，他想：这些孩子真讨厌！

6.你能在读巨人的话时把巨人的这种感情表现出来吗？

（指名读，小组读，齐读）

7.你能评价一下此时的巨人吗？

（非常自私、没有爱心、脾气暴躁、很任性、冷漠无情……）

8.孩子们是怎样的表现？齐读相关句子。

9.如果你是花园的主人你会是什么样的态度？（自由交流）

10.孩子们被赶走了，春天也走了，花园里什么样呢？（屏幕出示图片）你能用学过的词来概括刚才所见到的情景吗？

（冰雪覆盖 天寒地冻  狂风大作 雪花飞舞……）

11.此时的花园变了，让你感觉怎样？齐读这一自然那段。

（凄凉、寒冷……）

12.如果你是巨人你会有什么样的感受呢？

（孤独、寂寞……）（屏幕出示文段）

13.能把你的这种感受带到文字中去读这一段吗？（自由读，指名读）

14.可是，有一天欢歌笑语又弥漫在花园里，春天回来了。

你知道春天为什么又回到巨人的花园吗？

15.是啊，任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那么，要唤来春天，就应该有一颗什么样的心呢？

（宽容 善良  友爱……）

师：醒悟后的巨人变得怎么样呢？此时的花园又怎样？（屏幕出示图片）

(巨人变得很宽容、巨人跟孩子生活一起觉得很幸福、花园里阳光明媚、花园里充满欢声笑语)

16．让我们随着孩子们的欢笑声快乐地朗读春天回到花园的句子。（配乐朗读）

三、拓展延伸  读写结合

1.此时的巨人变得和以前有不同了，他有什么感受？你想采访巨人吗？

  （同座互相练习采访、指名上台表演）

2.巨人希望更多人来分享他们的快乐，他想把原来的告示牌换掉，你能帮他换吗？（学生拿出纸片、彩笔写告示牌）

四、课堂小结 

 今天这节课你们最大的收获是什么？是啊，与人分享的快乐才是真正的快乐！我有幸读了故事原著，尤其喜欢故事的结尾，我想与大家分享我的快乐。

9　巨人的花园　

9　巨人的花园　

一、激趣入境

1.同学们今天可真精神，老师问你们一个有趣的问题：你们有翅膀吗？

2.其实我们每个人都有，我们都有一对想象的翅膀，这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀飞进美妙的童话世界里（课件出示白雪公主、小红帽、巨人的花园图片）。

3.（边放课件边引导）：现在出现在我们面前的是____（生激动地说：白雪公主），看看，谁向我们走来了？（小红帽）   不知不觉中，我们又来到____（巨人的花园）对，这就是王尔德童话中最优美、最富有诗意的一篇童话——《巨人的花园》(板书)（生读课题）。今天就让我们一起走进巨人的花园吧！

二、合作学习

1.一提到花园，你的脑海中会出现怎样的画面，用你积累的词句描述一下（生说：鸟语花香、百花齐放等）啊，太美了，那么巨人的花园是什么样的呢？（ 出示1——2自然段，指名读）请同学们仔细地听，边听边想象花园四季的美景。

2.听了刚才同学的读文，你仿佛看到什么？孩子们是什么样的表现？

3.正当孩子们沉浸在这美丽而快乐的花园里时，巨人回来了，花园里因此发生神奇的变化。请同学们自由读课文，边读边想象画面，会发生什么故事？巨人会如何对待那群孩子？读后交流。

4. “巨人赶走了孩子。”请找出巨人赶走孩子的句子，联系上下文想像一下，巨人说这些话的时候会是什么样子？可能会怎么想？

（生找出句子，师出示课件）：

“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”

“喂！你赶快滚出去！”

5.想像一下，当时的巨人是什么样的表情，该用什么样的语气来朗读？

（1）巨人说这些话的时候很凶恶，他想：这是我的花园，你们不能进来！

（2）巨人说这些话的时候很生气，他想：我的花园只能给我自己享受！

（3）巨人说这些话的时候很不耐烦，他想：这些孩子真讨厌！

6.你能在读巨人的话时把巨人的这种感情表现出来吗？

（指名读，小组读，齐读）

7.你能评价一下此时的巨人吗？

（非常自私、没有爱心、脾气暴躁、很任性、冷漠无情……）

8.孩子们是怎样的表现？齐读相关句子。

9.如果你是花园的主人你会是什么样的态度？（自由交流）

10.孩子们被赶走了，春天也走了，花园里什么样呢？（屏幕出示图片）你能用学过的词来概括刚才所见到的情景吗？

（冰雪覆盖 天寒地冻  狂风大作 雪花飞舞……）

11.此时的花园变了，让你感觉怎样？齐读这一自然那段。

（凄凉、寒冷……）

12.如果你是巨人你会有什么样的感受呢？

（孤独、寂寞……）（屏幕出示文段）

13.能把你的这种感受带到文字中去读这一段吗？（自由读，指名读）

14.可是，有一天欢歌笑语又弥漫在花园里，春天回来了。

你知道春天为什么又回到巨人的花园吗？

15.是啊，任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那么，要唤来春天，就应该有一颗什么样的心呢？

（宽容 善良  友爱……）

师：醒悟后的巨人变得怎么样呢？此时的花园又怎样？（屏幕出示图片）

(巨人变得很宽容、巨人跟孩子生活一起觉得很幸福、花园里阳光明媚、花园里充满欢声笑语)

16．让我们随着孩子们的欢笑声快乐地朗读春天回到花园的句子。（配乐朗读）

三、拓展延伸  读写结合

1.此时的巨人变得和以前有不同了，他有什么感受？你想采访巨人吗？

  （同座互相练习采访、指名上台表演）

2.巨人希望更多人来分享他们的快乐，他想把原来的告示牌换掉，你能帮他换吗？（学生拿出纸片、彩笔写告示牌）

四、课堂小结 

 今天这节课你们最大的收获是什么？是啊，与人分享的快乐才是真正的快乐！我有幸读了故事原著，尤其喜欢故事的结尾，我想与大家分享我的快乐。