亡羊补牢PPT专用教学设计内容

亡羊补牢 小学语文       人教2001课标版

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解不同的花开放的时间是不同的。

2、学习运用多样的句式表达。

3、初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

        三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，但是由于条件有限，部分学生课后查找资料有一定困难。

1、理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

2、初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

        师：我们都很喜欢花，美丽的花朵，装点着这个世界，让我们的生活更加美好和惬意，今天老师给大家带来了几幅鲜花图，看，你能用一个词来描绘你看到的景象吗？

        【鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人】

　　师：大家说的词都很美，老师想把你们说的词连成一句很美的话来读一读。教师美美地读句子。（出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。）你们能不能也这样美美地来读一读呢？

        （学生声情并茂地读句子）

        师：正是这争奇斗艳、芬芳迷人的花朵构成了一个大大的神奇花钟，今天，让我们一起继续学习第十三课《花钟》，去看看美丽的花儿们是怎样用无声的语言来告诉我们一天的时间的。

        （一）找花名

         自己默读读书要求，完成读书任务：自由地读第一段。看看都有哪些花为我们报时？（点名说，出示课件）

       【这个大花钟上有牵牛花、睡莲、蔷薇花、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。】（结合图片，生齐读花名）

        （二）找时间。品味“左右”等词。

         师：这些花之所以能制成花钟，是因为它们开花的时间是不同的。再快速地浏览这一自然段，用波浪线画出时间的词。

师：我们来进行一场信息搜集大比拼吧，老师在画面上出示它的花名和样子，你们看到了迅速找出他的时间，好吗？

        （1）出示“蔷薇”。【五点左右开的】

师：这个同学有个词语说得很好，什么词语？——左右（师板书：左右）。是的，如果说我不写“左右”可以吗？

         【我觉得不行，因为有可能蔷薇开放的时间不一定正好在五点，可能早一点可能迟一点，必须要加上“左右”。 】

师：这样才准确是嘛？让我们再读读课文的最后一句话来体会“左右”的准确性——（你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。）

师：是呀，在这句话中，有一个词意思跟“左右”很近，是哪个词？——大致（师板书：大致）。

          师：我们知道花儿开放的时间并不是十分准确，但是放了“大致”、“左右”等词语就使语言表达更准确了，你们能找出跟它们相近的词语吗？【大约、大概】

        （板书：大约 大概）其实像这样的词语还有很多很多。咱们继续来进行抢答好吗？

       （2）出示“午时花” 【午时花中午十二点左右开放。】师：说得很准确。

       （3）出示“牵牛花” 【牵牛花凌晨4点开放。】 师：课文中是说在凌晨4点开放，其实我们可以说得更准确。【牵牛花在凌晨4点左右开放。】

       （4）出示“万寿菊 ”【万寿菊大约下午三点开放。】 师：他能用“大约”了。

       （5）出示“烟草花”【烟草花在傍晚六点左右开花。】师：你也帮助文本修改了。

       （6）出示“夜来香”【夜来香在晚上八点左右开花。】

       （7）出示“睡莲”【睡莲在晚上七点左右开花。】

       （8）出示“月光花”【月光花在七点左右开花。】

        （9）出示“昙花” 【昙花在九点左右开放。】

         让学生将花名贴在黑板时钟的相应位置上。

       （三）感悟不同花开的写法

        1、对比感悟写法

师：随着一天中时间的推移，我们发现这花呀陆续地开放了。这样，老师把它写成文章啦，你们跟我一起读好吗？

       （课件出示：牵牛花开花了，蔷薇开花了，睡莲开花了，午时花开花了，万寿菊开花了，烟草花开花了，月光花开花了，夜来香开花了，昙花开花了。）

        师：读着读着，有什么感受吗？【都是开花了。】

        师：这样读起来，挺枯燥，挺乏味的，是吗？

        师：可是课文中不是这么写的，它有不同的写法。你能从课文中找出生动的语言来帮老师改一改吗？指名回答，教师课件出示：

         凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；

         五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；

        七点，睡莲从梦中醒来；

        中午十二点左右，午时花开放了；

        下午三点，万寿菊欣然怒放；

        傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；

        月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；

        夜来香在晚上八点开花；

        昙花却在九点左右含笑一现……

        2、齐读。（师引读）

       师：读了以后，你发现了什么？你喜欢短句还是长句？（长句更具体、清楚）

       师：这么多写开花的句子，你喜欢哪句？

     （1）“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”

我喜欢“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”，把牵牛花的形状都写出来啦，而且还很生动呢。这么多小喇叭吹起来，好像在比赛看谁吹的喇叭最响。真形象！

        （2）“万寿菊欣然怒放”

         我喜欢“万寿菊欣然怒放”，你知道万寿菊“欣然怒放”的样子是怎样的吗？你能用动作来表示它是怎样开放的吗？

　　 动作演示（两手做花含苞状，由胸前突然向上张开）万寿菊开放的样子就像突然绽放的烟花那样，当你看着那绽放的美丽烟花的时候，你的心情会是怎样的？带着这样的感受来读一读这一句话好吗？

        （3）“月光花在七点左右舒展开自己的花瓣”

我还喜欢“月光花在七点左右舒展开自己的花瓣”， “舒展开”是怎么样的呢？（教师示范动作）这句话该怎么读呢？引导学生用稍慢的语速读好这句话。再指导学生配上动作来读。

         3、学习拟人的修辞手法

师：课文中用了七种写法来写开花，将花儿描写得这样千姿百态，那么是把花当成什么来写了？（当成人来写）

         师：这就叫做拟人句。拟人句就是根据想象将某种东西当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。你能说拟人句吗？

        蜜蜂给我们引路。

        蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

        花儿向我们招手。

        花儿在风中笑弯了腰。

       小草怀着无比崇敬的心情仰望着慈眉善目的太阳。

        4、朗读。

        师：花儿这么美，作者又写得这么生动形象，一起来读一读吧！竖排排列，像诗一样，美美地读一读。分工合作，分组读红色和绿色的部分。

       （配乐读。）

         通过学习，我们知道了花儿不仅可以供人观赏，还能组成花钟，给人们报时呢，多有趣呀！其实，大自然里还有许许多多的奥妙等着你们去发现呢，只要我们养成留心观察周围事物的好习惯，就一定会有意想不到的收获。

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        师：我们都很喜欢花，美丽的花朵，装点着这个世界，让我们的生活更加美好和惬意，今天老师给大家带来了几幅鲜花图，看，你能用一个词来描绘你看到的景象吗？

        【鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人】

　　师：大家说的词都很美，老师想把你们说的词连成一句很美的话来读一读。教师美美地读句子。（出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。）你们能不能也这样美美地来读一读呢？

        （学生声情并茂地读句子）

        师：正是这争奇斗艳、芬芳迷人的花朵构成了一个大大的神奇花钟，今天，让我们一起继续学习第十三课《花钟》，去看看美丽的花儿们是怎样用无声的语言来告诉我们一天的时间的。

        （一）找花名

         自己默读读书要求，完成读书任务：自由地读第一段。看看都有哪些花为我们报时？（点名说，出示课件）

       【这个大花钟上有牵牛花、睡莲、蔷薇花、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。】（结合图片，生齐读花名）

        （二）找时间。品味“左右”等词。

         师：这些花之所以能制成花钟，是因为它们开花的时间是不同的。再快速地浏览这一自然段，用波浪线画出时间的词。

师：我们来进行一场信息搜集大比拼吧，老师在画面上出示它的花名和样子，你们看到了迅速找出他的时间，好吗？

        （1）出示“蔷薇”。【五点左右开的】

师：这个同学有个词语说得很好，什么词语？——左右（师板书：左右）。是的，如果说我不写“左右”可以吗？

         【我觉得不行，因为有可能蔷薇开放的时间不一定正好在五点，可能早一点可能迟一点，必须要加上“左右”。 】

师：这样才准确是嘛？让我们再读读课文的最后一句话来体会“左右”的准确性——（你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。）

师：是呀，在这句话中，有一个词意思跟“左右”很近，是哪个词？——大致（师板书：大致）。

          师：我们知道花儿开放的时间并不是十分准确，但是放了“大致”、“左右”等词语就使语言表达更准确了，你们能找出跟它们相近的词语吗？【大约、大概】

        （板书：大约 大概）其实像这样的词语还有很多很多。咱们继续来进行抢答好吗？

       （2）出示“午时花” 【午时花中午十二点左右开放。】师：说得很准确。

       （3）出示“牵牛花” 【牵牛花凌晨4点开放。】 师：课文中是说在凌晨4点开放，其实我们可以说得更准确。【牵牛花在凌晨4点左右开放。】

       （4）出示“万寿菊 ”【万寿菊大约下午三点开放。】 师：他能用“大约”了。

       （5）出示“烟草花”【烟草花在傍晚六点左右开花。】师：你也帮助文本修改了。

       （6）出示“夜来香”【夜来香在晚上八点左右开花。】

       （7）出示“睡莲”【睡莲在晚上七点左右开花。】

       （8）出示“月光花”【月光花在七点左右开花。】

        （9）出示“昙花” 【昙花在九点左右开放。】

         让学生将花名贴在黑板时钟的相应位置上。

       （三）感悟不同花开的写法

        1、对比感悟写法

师：随着一天中时间的推移，我们发现这花呀陆续地开放了。这样，老师把它写成文章啦，你们跟我一起读好吗？

       （课件出示：牵牛花开花了，蔷薇开花了，睡莲开花了，午时花开花了，万寿菊开花了，烟草花开花了，月光花开花了，夜来香开花了，昙花开花了。）

        师：读着读着，有什么感受吗？【都是开花了。】

        师：这样读起来，挺枯燥，挺乏味的，是吗？

        师：可是课文中不是这么写的，它有不同的写法。你能从课文中找出生动的语言来帮老师改一改吗？指名回答，教师课件出示：

         凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；

         五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；

        七点，睡莲从梦中醒来；

        中午十二点左右，午时花开放了；

        下午三点，万寿菊欣然怒放；

        傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；

        月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；

        夜来香在晚上八点开花；

        昙花却在九点左右含笑一现……

        2、齐读。（师引读）

       师：读了以后，你发现了什么？你喜欢短句还是长句？（长句更具体、清楚）

       师：这么多写开花的句子，你喜欢哪句？

     （1）“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”

我喜欢“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”，把牵牛花的形状都写出来啦，而且还很生动呢。这么多小喇叭吹起来，好像在比赛看谁吹的喇叭最响。真形象！

        （2）“万寿菊欣然怒放”

         我喜欢“万寿菊欣然怒放”，你知道万寿菊“欣然怒放”的样子是怎样的吗？你能用动作来表示它是怎样开放的吗？

　　 动作演示（两手做花含苞状，由胸前突然向上张开）万寿菊开放的样子就像突然绽放的烟花那样，当你看着那绽放的美丽烟花的时候，你的心情会是怎样的？带着这样的感受来读一读这一句话好吗？

        （3）“月光花在七点左右舒展开自己的花瓣”

我还喜欢“月光花在七点左右舒展开自己的花瓣”， “舒展开”是怎么样的呢？（教师示范动作）这句话该怎么读呢？引导学生用稍慢的语速读好这句话。再指导学生配上动作来读。

         3、学习拟人的修辞手法

师：课文中用了七种写法来写开花，将花儿描写得这样千姿百态，那么是把花当成什么来写了？（当成人来写）

         师：这就叫做拟人句。拟人句就是根据想象将某种东西当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。你能说拟人句吗？

        蜜蜂给我们引路。

        蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

        花儿向我们招手。

        花儿在风中笑弯了腰。

       小草怀着无比崇敬的心情仰望着慈眉善目的太阳。

        4、朗读。

        师：花儿这么美，作者又写得这么生动形象，一起来读一读吧！竖排排列，像诗一样，美美地读一读。分工合作，分组读红色和绿色的部分。

       （配乐读。）

         通过学习，我们知道了花儿不仅可以供人观赏，还能组成花钟，给人们报时呢，多有趣呀！其实，大自然里还有许许多多的奥妙等着你们去发现呢，只要我们养成留心观察周围事物的好习惯，就一定会有意想不到的收获。