第2节生长素的生理作用教学设计(教案)

日期:2016-2-22 10:51 阅读:

共1课时

第2节　生长素的生理作用… 高中生物人教2003课标版

1学情分析

（1）经过上一节的学习，学生已了解了什么是植物激素，并对植物产生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布特点有了相应的知识准备。

（2）高一的学生的学习兴趣浓厚、思维较活跃。但是学生底子差，虽然在初中阶段已初步了解过探究实验的一般过程，并在必修一的学习中系统的学习过实验设计的方法和原则，具有一定的实验设计、分析能力。但对于探究的目的性、过程和结论形成缺乏系统的思考，因此在探究实验设计的过程中应加强引导，细化各步骤的问题，做好知识的铺垫。

2教学目标

1、知识目标

（1）说出生长素的生理作用和顶端优势。

（2）说出生长素在农业生产中的应用。

（3）尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

2、过程与方法

（1）观察、分析图表，总结生长素浓度与其生理作用的关系。

（2）运用所学知识作为依据，分析生产、生活实际中出现的现象和问题。

（3）运用设计实验的相关原理和步骤，合作设计探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的探究实验。

3、情感态度与价值观

（1）在学习生长素的生理作用中，树立理论联系实际、学以致用的思想。

（2）分析顶端优势等的原理，树立联系的观点和量变引起质变的唯物辩证法的思想。

（3）在探究实验中，训练实验设计及得出结论时逻辑上的严密性，培养团结协作的精神。

3重点难点

教学重点

（1）生长素的生理作用。

（2）生长素在农业生产中的应用。

（3）探究实验设计的一般方法。

教学难点

（1）顶端优势，其产生的原因以及在生产中的实例。

（2）生长素在农业生产中的应用。

（3）尝试探究生长素促进插条生根的最适浓度。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】复习导入

上节课我们认识了生长素的发现历程，由于它的作用，在单侧光的照射下，胚芽鞘会向光弯曲生长。为什么背光一侧的胚芽鞘生长较快？

提问：生长素对植物生长起到促进作用，生长素还有哪些作用呢？

活动2【导入】生长素类似物对浓度对插条生根的影响

春天是万物复苏的季节，这个时期也是农业上扦插育苗的良好季节。花农们为了提高插条生根的几率和成活率，一般在扦插之前会将插条浸置在吲哚丙酸或a-萘乙酸中一段时间，它们是生长素类似物，与生长素（IAA）有着相似的生理效应。那么生长素类似物对于插条的生根到底有着怎样的影响？是不是生长素类似物浓度越高，生根的效果就越好呢？强调生物学结论的得出不能凭借主观臆断，要通过实验加以验证。

活动3【讲授】授新

提问：（1）提出问题，作出假设？

（2）本实验的自变量、因变量和无关变量是什么？

（3）对比不同组的实验结果，得出什么结论？

出示：老师及部分学生课外实验《生长素类似物对插条生根的影响》的实物、图片，小组成员汇报实验结果。

通过描点作图，确定生长素类似物浓度与植物生根数量的关系，描述生长素类似物作用的特点。

活动4【导入】分析不同浓度生长素对不同器官的作用

出示：同一植物的不同器官对生长素浓度反应的示意图。（讲解：0线以上表现为促进生长，0线以下表现抑制）

提问：（1）相同浓度的生长素对根、芽、茎的作用是一样的吗？

（2）10-6mol/l生长素的浓度对根、芽、茎这三个器官的作用分别是什么？

（3）根、芽、茎这三个器官的最适生长素浓度分别是什么？

引出：生长素作用的两重性：既能促进生长，又能抑制生长；既能促进发芽，又能抑制发芽；既能防止落花落果，又能疏花疏果。

活动5【导入】联系实际，介绍生长素生理作用的两重性在农业生产实际中的应用：

那么在生活中有许多有趣的植物现象和生长素有着密不可分的关系。

情景创设：在不考虑光照的作用下，一盆平放的植株的根和茎的生长方向如何？

提问：为什么会出现弯曲？什么外界刺激引起的？为什么根和茎的弯曲方向不同？

引导学生联系两重性，分析原因（显示图解）

显示塔形树冠和甘蔗图片，介绍顶端优势。

提问：(1)大家看屏幕上的图会发现离顶芽越近的侧芽受抑制越明显，请大家想一想，这到底是什么原因导致的？请大家从生长素对植物生长的作用具有两重性知识思考原因。

利用FLASH分析顶端优势形成的原因。

提问：(2)行道树每年定期修剪，有什么意义？对于行道树而言，长的高和长的宽，哪个更重要？

(3)那么实际的农业生产中，什么情况下需要去除顶端优势，什么情况下要保留顶端优势呢？

介绍顶端优势在其他农业的应用。

活动6【作业】布置作业及预习工作

植物体内还有没有其他激素呢？请大家课后预习一下新课，看看其它植物激素的分布及功能。

作业：p52

第2节　生长素的生理作用　

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