第2节生长素的生理作用教学设计和教学实录

日期:2016-2-22 10:41 阅读:

共1课时

第2节　生长素的生理作用… 高中生物人教2003课标版

1教学目标

知识与技能

1.概述植物生长素的生理作用。

2.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

过程方法

1.通过实例分析,明确生长素生理作用的分析方法。

2.通过探究实验,提高学生的实验探究能力。

情感、态度与价值观

1.通过实验探究培养自主学习、合作探究的意识。

2.体验科学探究的一般过程。

2学情分析

学生对生物课程的学习有一定的兴趣，但抽象思维能力和综合思维能力欠缺，又渴望进行自主探究式学习，对探究活动有很强的兴趣，但因条件限制，探究性活动这方面的能力训练较少，在新课程教学下应该逐渐加强这方面的课堂训练。

在知识方面，学生已知道什么是植物激素，理解了植物产生向光性的原因及生长素的产生、极性运输和分布的特点。在此基础上，学生通过自主学习和老师引导，可以概述植物生长素的生理作用，并可通过实例理解生长素作用的两重性。

3重点难点

1.教学重点

生长素的生理作用。

2.教学难点

探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

4教法分析

主要采用问题探究教学法，以问题串的形式组织课堂教学。通过设置一系列有效问题不断激发学生的探究欲望，引导学生积极思维。同时在不同教学阶段分别采用图表分析法、讨论合作法和自主探究实验法教学，体现了教师的主导作用。

5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】课前准备

（1）大约一周前布置，指导学生课外活动小组设计实验方案，并做好预实验。根据预实验结果，配好正式实验所需的各种浓度梯度的生长素类似物溶液，准备正式实验材料和用品。

（2）准备图片资料。

活动2【导入】导入新课

以“问题探讨”引入，引导学生思考回答，(老师提示)

〖提示〗1.不同。如图所示，对于根来说，最适浓度大约是10-10 mol/L；对于芽来说，最适浓度大约是10-8 mol/L；而对于茎来说，最适浓度大约是10-4 mol/L。

2.不同的生长素浓度，对于同一器官所起的作用也不同。在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长。

活动3【讲授】分析生长素的生理作用

生长素可以促进雌花的形成、单性结实、子房壁的生长；维管束的分化、形成层活性；叶片的扩大；不定根、侧根的形成；种子的生长、果实的生长、座果；伤口的愈合；顶端优势。同时可以抑制花、果实、幼叶的脱落；侧枝的生长；块根的形成等。

活动4【讲授】讲述“顶端优势”

教材中介绍的是“生长素学说”，即认为是顶芽合成的生长素极性运输到侧芽处，从而抑制侧芽的生长。许多实验支持该学说。另一种解释是1900年K.Goebel提出的“营养学说”。该假说认为顶芽构成营养库，垄断了大部分营养物质，侧芽由于缺乏营养物质而生长受抑制。这个学说也有不少支持的证据。

活动5【活动】尝试运用生长素类似物促进插条生根

（1）提出问题：生长素及生长素类似物在农业生产上还有哪些应用？

（2）要求学生阅读教材第51面“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”，小组讨论，设计初步的实验方案。

（3）引导学生理解预实验的作用。

活动6【活动】活动探究

强调关键步骤和注意事项：

（1）制作插条。

（2）插条的处理方法。

（3）操作时要注意药品有毒。

巡视各组，了解实验进行情况，给予适当指导和鼓励，及时处理发现的问题。

活动7【讲授】实验总结和交流

小结实验过程，布置课后观察，提出要求：各组把自己的实验装置带走，继续观察，实事求是地作好实验记录，按时完成实验报告。

提醒学生注意安全，保证实验装置完整，环境温度保持在25~30度

第2节　生长素的生理作用　

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