第2节生长素的生理作用优质教案设计

第2节　生长素的生理作用… 高中生物       人教2003课标版

三维目标

（一）知识目标

   1. 概述植物生长素的生理作用。  2.通过实例理解生长素作用的两重性。

（二）能力目标

   学会分析生物图表.

（三）情感目标

   建立尊重事实、严谨治学的科学观。结论，训练逻辑思维的严密性。

温故知新，导入新课—图表分析，读取信息—整理信息，形成结论—解释现象，理清原理—联系生活，实践应用。

经过上一节的学习，学生已了解了什么是植物激素，并对植物产生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布特点有了相应的知识基础。另外高二学生通过一年的高中学习已具备了一定的思考和探究问题的能力，为本节课的学习奠定了一定的基础。

教学重点：

生长素的生理作用。

教学难点：

顶端优势、根的向地性、茎的背地性生长的原因的分析。

：通过上节课复习回顾总结生长素生理有促进植物生长的作用，那么会不会出现像人幼年生长激素过多或过少会引起巨人症、矮小那样现象，植物激素越多生长越快么？生长素浓度和生理作用之间关系是生么样的曲线图？，演示几种错误曲线，引出正确的生长素生理作用曲线图。

情景 2： 学生通过小组讨论形式分析生长素生理作用曲线图，

讨论：

1、曲线AB段表示？ 

2、B点表示的生长素浓度是？

3、 BC段表示？

4、 C点表示的生长素浓度对茎的生长作用是什么？

5、浓度大于C点表示？

6、以上曲线内容说明了什么?

师生共同总结曲线得出的结论：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。（引入生长素生理作用特点）

 学生通过小组讨论形式分析生长素生理作用曲线图，

讨论：

1、曲线AB段表示？ 

2、B点表示的生长素浓度是？

3、 BC段表示？

4、 C点表示的生长素浓度对茎的生长作用是什么？

5、浓度大于C点表示？

6、以上曲线内容说明了什么?

师生共同总结曲线得出的结论：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。（引入生长素生理作用特点）

1.生长素生理作用特点：两重性

(1) 既能促进生长，也能抑制生长；

(2) 既能促进发芽，也能抑制发芽；

(3) 既能防止落花落果，也能疏花疏果。

2. 生长素的生理作用的表现：

生长素发挥的生理作用会因浓度、植物的种类、器官与细胞的年龄不同而有差异。

一般规律：

低浓度－促进   高浓度－抑制     浓度过高－杀死

敏感性：

同一植株上—— 根  ＞芽  ＞茎（教师演示曲线进行分析）

同一植株上——幼嫩细胞＞衰老细胞

不同植物——双子叶＞单子叶

播放雪松图片，说明顶端优势现象（实例1）。通过多媒体动画演示顶端优势现象的原因。

活动4：【讲授】

二、生长素生理作用的实例

实例一：顶端优势

1.概念（现象）：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象

2.原因：顶端优势是由于顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，使侧芽的生长受到抑制的缘故。（学生通过多媒体动画演示用自己语言组织回答，教师纠正补充）

3.解除方法：摘除顶芽

原因：摘除顶芽后生长素来源受阻，侧芽抑制解除促进生长。

4.应用

提问：在农业生产或园艺方面，哪些利用了顶端优势，哪些又要解除顶端优势？请举例说明。教师补充说明。

给出根的向地性，茎的背地性图，演示根的向地性，茎的背地性原因动画图，提问同样是近地面浓度高，远地面浓度低，为什么茎近地面生长快，根近地面生长慢？

活动6：【讲授】

实例二：根向地性和茎背地性

原因：由于重力作用，根、茎近地面浓度高于远地面，根对生长素敏感，根近地面抑制生长，茎近地面促进生长，所以根向地生长，茎背地生长。

根向地性和茎背地性主要跟不同器官敏感程度有关。

从刚才的例子可以看出，有关生长素的科学道理在林业、农业、园艺等方面都得到了广泛的应用。但由于生长素在植物体内含量非常少，提取困难，人们在多年的研究和实践中，发现一些人工合成的化学物质，如萘乙酸，2,4－D等，同样具有生长素的生理效应。这些化学物质，被称为生长素类似物，它们可用于防止果实和叶片脱落，促进结实，获是无籽果实，促进扦插的枝条生根等。

提出问题：生长素类似物2,4－D促进扦插枝条生根的最适浓度是多少呢？在农业生产上应用它时，非常有意义，下节课我们来探究这个问题。

练习1：下图为白杨树的主干上端。A、B、C、D分别为其上生长的侧芽。请分析：

右图表示白杨树的主干上端，A、B、C、D分别为其生长正常的侧芽。请分析：

(1)这些芽发育成枝的顺序是________________。

(2)生长素是由________处产生的，以 ___________方式积累在侧芽处。

(3) 如剪去顶芽，则A芽将__________，原因是                     

________________________________。此时________芽的生长素浓度最高，________芽处的生长素浓度最低。

解析：顶端优势中顶芽产生生长素，主动运输方式向下运输，越靠近顶芽的侧芽生长素浓度越高，抑制作用越强，剪去顶芽将解除顶端优势，此时越靠近顶芽最先解除抑制。

答案：(1)DCBA  (2)顶芽 主动运输 (3)发育成枝条  破坏了顶端优势,A处生长素浓度降低，解除了对A芽的抑制作用  B D

根据图分析回答下列问题:

(1) A处生长素浓度较B处____，茎对生长素敏感性 ___，___处生长快，茎向上生长。

（2）C 处生长素浓度较D处____，根对生长素敏感性___，____处生长受抑制，_____处生长快,根向下生长。

解析：重力作用根、茎近地面生长素浓度高于远地面，根对生长素敏感，根近地面抑制生长。

答案：（1）高  低 B  低 （2） 高  D  C

课本第52页       一、基础题  第 1 、2题

同步练习册第54页  基础巩固   第 5题

第2节　生长素的生理作用　

第2节　生长素的生理作用　

：通过上节课复习回顾总结生长素生理有促进植物生长的作用，那么会不会出现像人幼年生长激素过多或过少会引起巨人症、矮小那样现象，植物激素越多生长越快么？生长素浓度和生理作用之间关系是生么样的曲线图？，演示几种错误曲线，引出正确的生长素生理作用曲线图。

情景 2： 学生通过小组讨论形式分析生长素生理作用曲线图，

讨论：

1、曲线AB段表示？ 

2、B点表示的生长素浓度是？

3、 BC段表示？

4、 C点表示的生长素浓度对茎的生长作用是什么？

5、浓度大于C点表示？

6、以上曲线内容说明了什么?

师生共同总结曲线得出的结论：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。（引入生长素生理作用特点）

 学生通过小组讨论形式分析生长素生理作用曲线图，

讨论：

1、曲线AB段表示？ 

2、B点表示的生长素浓度是？

3、 BC段表示？

4、 C点表示的生长素浓度对茎的生长作用是什么？

5、浓度大于C点表示？

6、以上曲线内容说明了什么?

师生共同总结曲线得出的结论：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。（引入生长素生理作用特点）

1.生长素生理作用特点：两重性

(1) 既能促进生长，也能抑制生长；

(2) 既能促进发芽，也能抑制发芽；

(3) 既能防止落花落果，也能疏花疏果。

2. 生长素的生理作用的表现：

生长素发挥的生理作用会因浓度、植物的种类、器官与细胞的年龄不同而有差异。

一般规律：

低浓度－促进   高浓度－抑制     浓度过高－杀死

敏感性：

同一植株上—— 根  ＞芽  ＞茎（教师演示曲线进行分析）

同一植株上——幼嫩细胞＞衰老细胞

不同植物——双子叶＞单子叶

播放雪松图片，说明顶端优势现象（实例1）。通过多媒体动画演示顶端优势现象的原因。

活动4：【讲授】

二、生长素生理作用的实例

实例一：顶端优势

1.概念（现象）：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象

2.原因：顶端优势是由于顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，使侧芽的生长受到抑制的缘故。（学生通过多媒体动画演示用自己语言组织回答，教师纠正补充）

3.解除方法：摘除顶芽

原因：摘除顶芽后生长素来源受阻，侧芽抑制解除促进生长。

4.应用

提问：在农业生产或园艺方面，哪些利用了顶端优势，哪些又要解除顶端优势？请举例说明。教师补充说明。

给出根的向地性，茎的背地性图，演示根的向地性，茎的背地性原因动画图，提问同样是近地面浓度高，远地面浓度低，为什么茎近地面生长快，根近地面生长慢？

活动6：【讲授】

实例二：根向地性和茎背地性

原因：由于重力作用，根、茎近地面浓度高于远地面，根对生长素敏感，根近地面抑制生长，茎近地面促进生长，所以根向地生长，茎背地生长。

根向地性和茎背地性主要跟不同器官敏感程度有关。

从刚才的例子可以看出，有关生长素的科学道理在林业、农业、园艺等方面都得到了广泛的应用。但由于生长素在植物体内含量非常少，提取困难，人们在多年的研究和实践中，发现一些人工合成的化学物质，如萘乙酸，2,4－D等，同样具有生长素的生理效应。这些化学物质，被称为生长素类似物，它们可用于防止果实和叶片脱落，促进结实，获是无籽果实，促进扦插的枝条生根等。

提出问题：生长素类似物2,4－D促进扦插枝条生根的最适浓度是多少呢？在农业生产上应用它时，非常有意义，下节课我们来探究这个问题。

练习1：下图为白杨树的主干上端。A、B、C、D分别为其上生长的侧芽。请分析：

右图表示白杨树的主干上端，A、B、C、D分别为其生长正常的侧芽。请分析：

(1)这些芽发育成枝的顺序是________________。

(2)生长素是由________处产生的，以 ___________方式积累在侧芽处。

(3) 如剪去顶芽，则A芽将__________，原因是                     

________________________________。此时________芽的生长素浓度最高，________芽处的生长素浓度最低。

解析：顶端优势中顶芽产生生长素，主动运输方式向下运输，越靠近顶芽的侧芽生长素浓度越高，抑制作用越强，剪去顶芽将解除顶端优势，此时越靠近顶芽最先解除抑制。

答案：(1)DCBA  (2)顶芽 主动运输 (3)发育成枝条  破坏了顶端优势,A处生长素浓度降低，解除了对A芽的抑制作用  B D

根据图分析回答下列问题:

(1) A处生长素浓度较B处____，茎对生长素敏感性 ___，___处生长快，茎向上生长。

（2）C 处生长素浓度较D处____，根对生长素敏感性___，____处生长受抑制，_____处生长快,根向下生长。

解析：重力作用根、茎近地面生长素浓度高于远地面，根对生长素敏感，根近地面抑制生长。

答案：（1）高  低 B  低 （2） 高  D  C

课本第52页       一、基础题  第 1 、2题

同步练习册第54页  基础巩固   第 5题

• 优点:

  优点: 教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标，教学过程详细， 有互动，有问题，充分体现了学生的主导地位。

• 缺点:

  hao

• 优点:

  内容详细 突出重点

• 缺点:

  内容较多