科学·技术·社会评价应用激素类药物的利与弊教学实录

日期:2016-2-22 10:23 阅读:

共1课时

科学·技术·社会　评价应… 高中生物人教2003课标版

1教学目标

1、知识目标：通过教学活动使学生知道高等动物生命活动调节的基本方式；识记高等动物体内主要激素的种类及其生理作用；理解体液中的化学物质对高等动物生命活动以及行为的调节机理。

2、能力目标：通过教学活动深化学生对有关研究方法的理解，培养学生分析和解决问题的能力。

3、情感目标：通过教学活动，培养学生了解自己、关注自身健康与行为的习惯，培养学生科学、健康的自我意识。

2学情分析

在学习本节课之前，学生大多已进入青春期，身体发生了明显的变化，对于性激素的有关知识有所了解，同时也初步具备了一定的小组合作学习方法，加上对日常生活中一些现象有强烈的好奇心，具有很强的求知欲望，对激素调节虽有一定的认识，但对什么是内分泌腺，以及激素调节与人体生命活动的关系的知识却知之甚少，还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。因此本节课紧密联系学生生活实际，通过教师引导，学生合作，学生能理解几大激素的有关知识。但学生对激素如何参与调节人体生理活动有一定的难度，进行对照实验的设计有困难。

3重点难点

教学重点

激素通过体液的传递实现对高等动物生命活动调节的机理

教学难点

激素分泌的调节，相关激素间的协同作用及拮抗作用。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】课题导入

上一节我们学习了植物生命活动的调节，同学们回忆一下，植物生命活动调节的主要方式?那么高等动物和人的生命活动是如何调节的呢?调节的方式是什么呢?与植物生命活动的调节有没有区别呢?现在我们一块来做一个试验：请大家屏气直至憋不住不止，然后找同学谈感受。进而引出动物和人生命活动的调节方式——神经调节和体液调节，这一节我们先来学习体液调节。

活动2【练习】练习

反馈练习：

1、人体的激素、维生素和酶三者相比，相同点有( )

A．都是蛋白质 B．由活细胞产生 C．需要量很少

D．由内分泌腺分泌 E．缺少时都会引起疾病

F．人体正常生理活动中，不可缺少

G．对新陈代谢的各种化学反应起催化作用

2、下列能产生协同作用的激素为( )

A．甲状腺激素和生长激素 B．肾上腺素和胰岛素

C．性激素和孕激素 D．胰高血糖素和胰岛素

3、试分析甲亢病人的瘦与糖尿病的瘦的原因区别?

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