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周伦芬
地区： 重庆市 - 重庆市 - 荣昌县 学校：荣昌县盘龙镇中心小学 共1课时8 世界地图引出的发现 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、认识7个生字。能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。 3、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。 4、对比阅读主题丛书中P192《琴纳与牛痘》 学生基础较差，根据学生的实情选择课件，创设情景教学。 3重点难点了解魏格纳发现大陆漂移的过程，难点是理解有关的地理知识。 8 世界地图引出的发现 课时设计 课堂实录8 世界地图引出的发现 1第一学时一、课前准备世界地图或地球仪。 二、这是一篇略读课文，教学时可以先引导学生自读，要求 学生边读书边查阅工具书，理解生字新词，初步感知内容，并提 出不懂的问题。 三、 学生交流读书所得时， 教师可以重点指导以下几个方面。 （ 1 ）指导学生观察世界地图或地球仪，找到巴西和几内亚 湾的位置， 看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进的海岸 线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。 （ 2 ）反复读第 5 自然段，了解魏格纳的“假想”是什么， 理解“大陆漂移”的意思；并联系上文，体会魏格纳的这一假想 是在反复地、 仔细地端详地图上的一块块陆地和一条条海岸线的 形状之后得出来的。 （ 3 ）读第 7 自然段，要让学生理解，魏格纳发现了一个什 么重要的证据，证明他的假想是正确的。可以引导学生在阅读中 理解作者是如何进行推理的── 四、整理总结 魏格纳能够成功靠的是什么？ 五、评价体验 谈谈你从魏格纳发现大陆漂移这件事中得到了什么启 发？ 六、拓展延伸 魏格纳，我想对你说： 七、对比阅读 1 、 请认真阅读主题从书中 P192 《琴纳与牛痘》 这篇文章。 2 、琴纳是 18 世纪（ 英 ）国的医生。 3 、琴纳通过对天花受害者的观察分析，首先发现了什么 问题：（挤奶得过牛痘的女工不会得天花） 4 、针对发现问题，琴纳提出了什么猜想？（得牛痘之后 对天花就会免疫） 5 、最后，琴纳通过（种牛痘待小孩感染之后再接种天花 病毒）的方法证明了上述猜想，人类由此获得了抵御天花的有效 方法——（ 种牛痘 ） 6 、这两篇课文有哪些异同。 教学活动Tags：世界地图,引出,发现,PPT,专用
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