7蟋蟀的住宅教学设计

日期:2016-2-22 10:20 阅读:

林小玲

地区：广东省 - 云浮市 - 郁南县

学校：郁南县大湾镇榃蓬小学

共1课时

7　蟋蟀的住宅　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

2学情分析

本篇课文以生动形象的语言、细致入微的描写，充分表现了蟋蟀的住宅是“伟大的工程”，也使学生从中感受到蟋蟀这一小昆虫对生活的无限热爱。课文从题目到正文都采用拟人的手法来写，涌动着作者对蟋蟀的喜爱之情。可以说，这篇文章就是一首人类对小昆虫、小生命的赞美诗。

现在的孩子，大多数对蟋蟀的了解不是很多，对蟋蟀的住宅的了解更加少了。在作者眼里，“蟋蟀的住宅”是一项“伟大的工程”，学生却不一定能体会到这一点，因此，应抓住这一矛盾冲突，帮助学生通过自主学习和协作学习感受其建筑的伟大。

3重点难点

朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

4教学过程 4.1 第一学时　　　(1) 教学活动 活动1【讲授】蟋蟀的住宅

一、激趣导入新课

1、播放蟋蟀叫声以及斗蟋蟀的视频，初步了解蟋蟀不但会唱歌，还善于争斗。

2、今天我们不听蟋蟀唱歌，也不去欣赏它们争斗的激烈场面。我们要随着法国著名昆虫学家法布尔一起去看看蟋蟀的住宅。板书课题。

3、齐读课题。质疑：读了课题有没有什么想知道的？生答。那就请同学们带着这些问题仔细地读课文。

二、教学新课

1、根据学生刚才的提问抽学生回答初读课文后的收获。

2、小组互相学习交流自己感兴趣的部分（选择住址、住宅特点、建造过程）。

3、根据学生的回答学习蟋蟀“住宅的特点”部分。

（1）默读第5、6自然段，用横线勾出写蟋蟀住宅特点的词语。

（2）学生汇报交流，板书：内部、外部

（3）看了蟋蟀住宅内部和外部的特点，你觉得它的住宅怎么样？文中作者把蟋蟀的住宅说成是什么？（一项伟大的工程）把蟋蟀的住宅说成是“住宅”，还说是“伟大的工程”，你们觉不觉得有点太夸张了？为什么？(大屏幕出示小提示：a、你知道蟋蟀的住宅是用什么工具建造的吗? 这工具有什么特点？b、这工具的特点和住宅的特点联系起来想一想，你觉得蟋蟀的住宅怎么样？)

（4）总结：蟋蟀仅仅靠它那柔弱的前肢和后腿修建出了结构和布置这样复杂的住宅。这真算得上是一个奇迹，说它是一项伟大的工程一点也不夸张。看来，这小家伙可真不简单，一个小小的洞穴就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！想不想看看它的住宅？多媒体显示蟋蟀的住宅示意图。

（5）看了蟋蟀的住宅，你们有什么想说的吗？（生答）那请同学们带着赞赏的语气读读5、6自然段。

过渡：蟋蟀的住宅为什么会那么干燥、向阳呢？这得益于它的精心地选择住址。（板书）那蟋蟀是怎么选择住址的呢？在课文中的第2、3自然段作了具体的叙述。

4、学习蟋蟀“选择住址”部分。

（1）请同学们小声朗读第2、3自然段，用波浪线勾出蟋蟀如何选址的相应语句。

（2）随遇而安是什么意思？文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？找出有关语句回答。

（3）读了这段你喜欢蟋蟀吗？是文中的哪些词让你喜欢它呢？相机板书：不肯随遇而安

（4）如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而繁忙，自己却已有一个非常好的住宅时；你的心情怎样？（自豪）请大家带着这种心情朗读第2自然段。

过渡：蟋蟀用它那柔弱的工具建造出这么好的一座住宅，那你们想知道它是怎么建造的吗？请同学们自由朗读第7、8、9自然段。

5、学习蟋蟀“如何建造”这部分。

（1）自由朗读第7、8、9自然段，用双横线勾出蟋蟀挖掘时动作的词语。并说说从中体会到了什么。

（2）学生汇报交流。

a、相机板书：扒土、搬掉、踏地、推到、铺开、修整。

b、从动工的时间早，整修的时间长看出蟋蟀有一种吃苦耐劳的精神，作者还从侧面写出了这一点：我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

三、总结拓展

1、通过这节课的学习我们了解到了蟋蟀有一种不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。其实在动物世界里还有很多像蟋蟀那样的建房能手，请大家看：大屏幕出示使徒鸟修建住宅的过程和非洲白蚁的住宅。

2、此时此刻你最想对蟋蟀或其它动物说什么，请用一段话写下来。

7　蟋蟀的住宅　

课时设计课堂实录