7蟋蟀的住宅多媒体教学设计及其点评

地区： 湖南省 - 长沙市 - 芙蓉区

学校：长沙市芙蓉区朝阳小学

7　蟋蟀的住宅　 小学语文       人教2001课标版

1、理解蟋蟀的住宅的特点和修建过程；

2、体会蟋蟀高超的建筑本领和吃苦耐劳的品格；

3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用准确、生动的语言表达具体事物的写作方法，激发学生观察周围事物的兴趣。

观察性文章，前面已经学过《爬山虎的脚》，学生对此类文章很感兴趣。而且蟋蟀是学生熟悉的昆虫，课文中形象的比喻、拟人化的手法都能引起学生极大的学习兴趣。把学习的主动权交给学生，一定会收到意想不到的教学效果。

1、理解蟋蟀的住宅的特点和修建过程，体会蟋蟀高超的建筑本领和吃苦耐劳的品格；

2、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用准确、生动的语言表达具体事物的写作方法，激发学生观察周围事物的兴趣。

1、请学生听写词语：隐蔽、弃去、毫不可惜、随遇而安、搜索。

2、引导学生说说蟋蟀选择住址的特点。

师：看来，蟋蟀修建住宅时选址可真用心！同学们，听说过动物世界里有哪些动物建造住宅的本领特别高超吗？（燕子、蚂蚁、蜜蜂·······）是呀，最近有个网站正在评选“最佳动物建筑师”，我一听说，就想起我们的蟋蟀朋友，它也很适合这个称号呀！不过，网站的负责人说，光看选址慎重还不够，还得看住宅的建造情况、建筑师的聪明才智。今天，我们就当一回考评员，到蟋蟀的住宅里去看一看，看看这位朋友是否有资格参评。你们能当好考评员马？老师有个要求，要带上一双善于观察和发现的眼睛，带上一颗善于体验的、细腻的心，大家能做到吗？

1、讨论：考评的组织和内容

以学习小组为单位，一个学习小组就是一个考评小组：从建筑水平、建筑技术、个性品质三个方面进行考评。

2、考评的过程和方法

（1）各组成员自主分工、分头进行考评。

（2）小组交流汇总，交换意见，形成考评小组意见。

（3）全班汇报，提出考评意见。

3、学习小组自学，在文中找出相应句子，写下考评意见，并在组内交流。

4、全班交流汇报。从三个方面进行，也可交叉进行。

（1）第一方面：建筑水平

①“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”

小组代表汇报考评意见，其他学生补充，教师适当小结或补充：“朝着阳光”采光充足，“倾斜”、“即使······也······”说明不潮湿，“弯弯曲曲”说明隐蔽性好。设计得这样巧妙，也说明蟋蟀非常聪明，充满智慧。

师：听了同学们的意见，看到小小的蟋蟀这么有智慧，老师不禁喜欢上它。谁愿意用自己的朗读来介绍蟋蟀的巧妙设计？（指名读）

②“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”

小组代表汇报考评意见，其他学生补充，教师适当小结或补充：“微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦”说明建筑水平很高；“出口的地方总有一丛草半掩着”、“决不去碰这一丛草”说明蟋蟀巧妙保护自己。环境洁净、优美、清幽，可见其生活情趣高雅。

师：多么幽雅的住宅，多么美好的夜晚！请女同学用你们的朗读，将这美好的画面带给大家。（女生读。）

③“屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生。”

小组代表汇报考评意见，其他学生补充，教师适当小结或补充：“很光滑”、“很简朴的，清洁、干燥，很卫生”说明住宅的舒适美观。教师适度点拨：生活中工人装修房子把墙壁整修光滑十分艰辛，小小的蟋蟀将墙壁及粗糙的地方修理平整更不容易，说明蟋蟀不但建筑水平高，而且还具有吃苦耐劳的精神。）

师：这样的住宅，住着一定感觉很舒服。请男同学来读读这个句子。

教师随机采访两三个男同学：你想读出什么？（住宅的舒适、卫生；赞叹蟋蟀的高超技术·······）

④师（小结）：看来，蟋蟀的建筑水平得到了考评成员的一致认可。那么，它的建筑技术又是怎样的呢？

（2）第二方面：建筑技术。

①“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”

学生可能提出考评意见：“挖掘的工具是那样简单”，却完成了“伟大的过程”，说明建筑技术高超。教师可结合“它的工具是那样柔弱”让学生体会“工具那样简单”，结合建筑水平高超让学生体会“伟大的工程”；通过“工具那样简单”和“伟大的过程”的对比，让学生深刻感受蟋蟀建筑技术的高超。

师：谁想用自己的朗读来夸夸蟋蟀？该怎样读？（引导学生读出赞叹、佩服之情。男女生分别读。）

师：夸奖它的不仅有我们，还有作者。让我们替作者夸一夸。（全班齐读。）

②“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两棑锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。”

学生交流考评意见后，教师让学生抓住动词想象蟋蟀怎样建造住宅，动手演一演，同时体会用词的准确、精妙。

③师（小结）：看来，蟋蟀的设计巧妙、舒适美观的住宅是离不开它那高超的建筑技术的！在建筑水平和建筑技术的考评中，我们已经感受到蟋蟀的聪明才智。对于蟋蟀的个性品质，

（3）第三方面：个性品质

①“头朝着外面，触须轻微地摆动。”（看得出蟋蟀很警惕，懂得自我保护。）

②“不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”“住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的修整，今天做一点，明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。”（蟋蟀很勤快，很有耐心，坚忍不拔，持之以恒。）

③师（总结）：听了大家的介绍，我不由得深深地喜欢上了蟋蟀。请让我代表小蟋蟀向大家表示感谢，因为你们的细心观察、用心感悟，才能发现他们建筑的特点和优点。我相信，你们的考评意见一定会对蟋蟀参评“最佳动物建筑师”非常有帮助。

（四）感悟表达方式

师：看来，蟋蟀很有希望被评上“最佳动物建筑师。”加入他们真的被评上了，我想，他们一定会感谢在座同学给予的充满赞誉的考评意见。不过我想，他们更要感谢一个人，他是谁？（法布尔。）要感谢法布尔什么呢？（观察仔细，描述生动。）

师：假如你是一只小蟋蟀，请问你想对法布尔说些什么？你读完这篇课文，有什么话想对作者说吗？

1、学生选择其中一个话题，同桌进行对话练习。

2、请三四个学生上台交流。

师：正因为法布尔对大自然充满热爱，对周围事物留心观察，才能带领我们进入奇妙的昆虫世界，领略蟋蟀住宅的美妙。假如我们也拥有和他一样的心灵和双眼，我们也能有所发现，并感受到生活的奇妙！让人纳闷的是，法布尔却说要感谢蟋蟀们呢！老师这里摘录了《昆虫记》中的一段话，与大家分享：

    哦，我的蟋蟀们！因为有你们的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我们这片土地上的灵魂·······一个活着的徽点——最小最小的生命的一粒，更能引起我的无限兴趣，更让我无比地热爱你们！

请学生利用课余时间阅读《昆虫记》，更深地感受法布尔对这些小生命的热爱和敬佩，了解大自然的神奇和奥妙。

7　蟋蟀的住宅　

7　蟋蟀的住宅　

1、请学生听写词语：隐蔽、弃去、毫不可惜、随遇而安、搜索。

2、引导学生说说蟋蟀选择住址的特点。

师：看来，蟋蟀修建住宅时选址可真用心！同学们，听说过动物世界里有哪些动物建造住宅的本领特别高超吗？（燕子、蚂蚁、蜜蜂·······）是呀，最近有个网站正在评选“最佳动物建筑师”，我一听说，就想起我们的蟋蟀朋友，它也很适合这个称号呀！不过，网站的负责人说，光看选址慎重还不够，还得看住宅的建造情况、建筑师的聪明才智。今天，我们就当一回考评员，到蟋蟀的住宅里去看一看，看看这位朋友是否有资格参评。你们能当好考评员马？老师有个要求，要带上一双善于观察和发现的眼睛，带上一颗善于体验的、细腻的心，大家能做到吗？

1、讨论：考评的组织和内容

以学习小组为单位，一个学习小组就是一个考评小组：从建筑水平、建筑技术、个性品质三个方面进行考评。

2、考评的过程和方法

（1）各组成员自主分工、分头进行考评。

（2）小组交流汇总，交换意见，形成考评小组意见。

（3）全班汇报，提出考评意见。

3、学习小组自学，在文中找出相应句子，写下考评意见，并在组内交流。

4、全班交流汇报。从三个方面进行，也可交叉进行。

（1）第一方面：建筑水平

①“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”

小组代表汇报考评意见，其他学生补充，教师适当小结或补充：“朝着阳光”采光充足，“倾斜”、“即使······也······”说明不潮湿，“弯弯曲曲”说明隐蔽性好。设计得这样巧妙，也说明蟋蟀非常聪明，充满智慧。

师：听了同学们的意见，看到小小的蟋蟀这么有智慧，老师不禁喜欢上它。谁愿意用自己的朗读来介绍蟋蟀的巧妙设计？（指名读）

②“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”

小组代表汇报考评意见，其他学生补充，教师适当小结或补充：“微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦”说明建筑水平很高；“出口的地方总有一丛草半掩着”、“决不去碰这一丛草”说明蟋蟀巧妙保护自己。环境洁净、优美、清幽，可见其生活情趣高雅。

师：多么幽雅的住宅，多么美好的夜晚！请女同学用你们的朗读，将这美好的画面带给大家。（女生读。）

③“屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生。”

小组代表汇报考评意见，其他学生补充，教师适当小结或补充：“很光滑”、“很简朴的，清洁、干燥，很卫生”说明住宅的舒适美观。教师适度点拨：生活中工人装修房子把墙壁整修光滑十分艰辛，小小的蟋蟀将墙壁及粗糙的地方修理平整更不容易，说明蟋蟀不但建筑水平高，而且还具有吃苦耐劳的精神。）

师：这样的住宅，住着一定感觉很舒服。请男同学来读读这个句子。

教师随机采访两三个男同学：你想读出什么？（住宅的舒适、卫生；赞叹蟋蟀的高超技术·······）

④师（小结）：看来，蟋蟀的建筑水平得到了考评成员的一致认可。那么，它的建筑技术又是怎样的呢？

（2）第二方面：建筑技术。

①“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”

学生可能提出考评意见：“挖掘的工具是那样简单”，却完成了“伟大的过程”，说明建筑技术高超。教师可结合“它的工具是那样柔弱”让学生体会“工具那样简单”，结合建筑水平高超让学生体会“伟大的工程”；通过“工具那样简单”和“伟大的过程”的对比，让学生深刻感受蟋蟀建筑技术的高超。

师：谁想用自己的朗读来夸夸蟋蟀？该怎样读？（引导学生读出赞叹、佩服之情。男女生分别读。）

师：夸奖它的不仅有我们，还有作者。让我们替作者夸一夸。（全班齐读。）

②“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两棑锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。”

学生交流考评意见后，教师让学生抓住动词想象蟋蟀怎样建造住宅，动手演一演，同时体会用词的准确、精妙。

③师（小结）：看来，蟋蟀的设计巧妙、舒适美观的住宅是离不开它那高超的建筑技术的！在建筑水平和建筑技术的考评中，我们已经感受到蟋蟀的聪明才智。对于蟋蟀的个性品质，

（3）第三方面：个性品质

①“头朝着外面，触须轻微地摆动。”（看得出蟋蟀很警惕，懂得自我保护。）

②“不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”“住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的修整，今天做一点，明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。”（蟋蟀很勤快，很有耐心，坚忍不拔，持之以恒。）

③师（总结）：听了大家的介绍，我不由得深深地喜欢上了蟋蟀。请让我代表小蟋蟀向大家表示感谢，因为你们的细心观察、用心感悟，才能发现他们建筑的特点和优点。我相信，你们的考评意见一定会对蟋蟀参评“最佳动物建筑师”非常有帮助。

（四）感悟表达方式

师：看来，蟋蟀很有希望被评上“最佳动物建筑师。”加入他们真的被评上了，我想，他们一定会感谢在座同学给予的充满赞誉的考评意见。不过我想，他们更要感谢一个人，他是谁？（法布尔。）要感谢法布尔什么呢？（观察仔细，描述生动。）

师：假如你是一只小蟋蟀，请问你想对法布尔说些什么？你读完这篇课文，有什么话想对作者说吗？

1、学生选择其中一个话题，同桌进行对话练习。

2、请三四个学生上台交流。

师：正因为法布尔对大自然充满热爱，对周围事物留心观察，才能带领我们进入奇妙的昆虫世界，领略蟋蟀住宅的美妙。假如我们也拥有和他一样的心灵和双眼，我们也能有所发现，并感受到生活的奇妙！让人纳闷的是，法布尔却说要感谢蟋蟀们呢！老师这里摘录了《昆虫记》中的一段话，与大家分享：

    哦，我的蟋蟀们！因为有你们的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我们这片土地上的灵魂·······一个活着的徽点——最小最小的生命的一粒，更能引起我的无限兴趣，更让我无比地热爱你们！

请学生利用课余时间阅读《昆虫记》，更深地感受法布尔对这些小生命的热爱和敬佩，了解大自然的神奇和奥妙。