第1节植物生长素的发现优秀教学设计

第1节　植物生长素的发现 … 高中生物       人教2003课标版

本节课主要内容包括：植物生长素的发现；生长素的产生、分布和运输。植物激素调节一章是必修3植物个体水平的稳态与调节内容，揭示了植物体维持稳态的调节方式──激素调节，与第1、2章内容组成生物有机体稳态调节知识体系。植物生长素的发现一节作为本章第一节层层深入揭示了植物向光性这一生命现象是在生长素调节作用下产生的个体适应性，随着生长素的发现学生认识到植物激素的存在，并初步了解生长素作用──促进生长，这也为继续探索第二、三节生长素的其他生理作用及激素应用奠定基础，本节内容起着承上启下的作用

1.知识目标 （1）分析生长素的发现过程。 （2）了解生长素的产生、运输和分布的部位。 (3)体验发现生长素的过程和方法。 2．能力目标 （1）尝试探索生长素的类似物促进插条生根的最适的浓度。 （2）培养学生实验设计探究能力及训练学生逻辑思维的严密性 3．情感目标 （1）学习科学家严谨细致的工作作风和科学态度以及对真理不懈追求的科学精神，进一步激发学生辩证唯物主义世界观的树立 （2）通过实验的分析评价与设计，体验感知科学探究的曲折，培养学生执著探索的精神、合作精神以及创新思维等科学品质，提高学生的科学素养

节内容在学生学习《动物和人体生命活动的调节》之后，因此学生对于生物的调节作用有了一定的认识。在此知识基础上，学生观察思维能力较强，但逻辑思维能力及对实验现象的分析能力、表达能力有待提高。因此在教学过程中，教师应注重启发引导学生进行自主探讨，通过精心设置疑问，激发学生进行探究和学习的兴趣，培养学生的分析和理解能力。

1 （1）生长素的产生、运输和分布。 （2）科学实验设计的严谨性分析。

1.知识目标 （1）分析生长素的发现过程。 （2）了解生长素的产生、运输和分布的部位。 (3)体验发现生长素的过程和方法。 2．能力目标 （1）尝试探索生长素的类似物促进插条生根的最适的浓度。 （2）培养学生实验设计探究能力及训练学生逻辑思维的严密性 3．情感目标 （1）学习科学家严谨细致的工作作风和科学态度以及对真理不懈追求的科学精神，进一步激发学生辩证唯物主义世界观的树立 （2）通过实验的分析评价与设计，体验感知科学探究的曲折，培养学生执著探索的精神、合作精神以及创新思维等科学品质，提高学生的科学素养

1教学重点 生长素的发现过程。。

（1）生长素的产生、运输和分布。 （2）科学实验设计的严谨性分析。

第1节　植物生长素的发现

第1节　植物生长素的发现

1.知识目标 （1）分析生长素的发现过程。 （2）了解生长素的产生、运输和分布的部位。 (3)体验发现生长素的过程和方法。 2．能力目标 （1）尝试探索生长素的类似物促进插条生根的最适的浓度。 （2）培养学生实验设计探究能力及训练学生逻辑思维的严密性 3．情感目标 （1）学习科学家严谨细致的工作作风和科学态度以及对真理不懈追求的科学精神，进一步激发学生辩证唯物主义世界观的树立 （2）通过实验的分析评价与设计，体验感知科学探究的曲折，培养学生执著探索的精神、合作精神以及创新思维等科学品质，提高学生的科学素养

1教学重点 生长素的发现过程。。

（1）生长素的产生、运输和分布。 （2）科学实验设计的严谨性分析。