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共1课时
一 减数分裂 高中生物 人教2003课标版 1教学目标知识目标：使学生通过学习精子的形成过程来理解并掌握减数分裂的概念及过程。 能力目标：培养学生观察及捕获有效信息、分析并处理有效信息的能力；培养学生正确地使用专业术语来描述生物现象的能力。 情感目标：鼓励学生积极参与探究活动，初步培养学生的科学素质；通过学生的分组讨论活动，让学生体会合作的力量，培养学生的团体意识和合作意识。 2学情分析这节课以传授生物学概念原理为主，因此设计的探究活动并不是完全开放的，而是针对减数分裂中的重点内容进行的部分探究活动。首先是在初步了解减数分裂的概念后，让学生探究减数分裂的大致过程，以加深对减数分裂本质的理解；通过展示图片动画结合， 突破同源染色体分离、非同源染色体自由组合和非姐妹染色单体交叉互换的难点。学生通过观察、分析、讨论，不仅增加了感性认识，更获得了知识，加深了对减数分裂的理解，有利于增强学生的思维能力； 3重点难点这节课教学的重点是减数分裂的过程，尤其对分裂过程中染色体行为的分析和理解是教学的核心内容。这节课难点主要体现在以下几个方面：第一基本概念多而集中，理解难度大、易混淆，如同源染色体、联会、四分体等概念。第二减数分裂中连续进行了两次分裂，又复杂又抽象，以往的有丝分裂相关特征容易干扰新知识的构建。第三减数分裂的第一次分裂中同源染色体、非同源染色体的行为变化，即分离、自由组合及交叉互换等，多种变化交织在一起，增加了理解的难度。 4教学过程 4.1 第一学时减数分裂和受精作用（第一课时） 创设问题情境：观察P16问题探讨左边图，思考： (1) 什么是体细胞，什么是配子，两者有何区别？ (2) 体细胞是受精卵经过细胞分裂和分化形成的，配子是否也是通过细胞的分裂和分化产生的？为什么？ 【互动探究一】减数分裂定义 阅读减数分裂的定义，思考下列问题： （1） 生物体进行减数分裂的目的是什么？ （2） 生物界中哪些生物可以进行减数分裂 在什么时候进行减数分裂？ （3） 与有丝分裂相比，减数分裂有何特点？ 一．减数分裂 ① 目的：__________________________________________________________; ② 范围： 的生物 ③ 时间：在产生 时进行； ④ 特点：染色体复制 次，细胞连续分裂 次； ⑤ 结果：成熟生殖细胞中染色体数目为原始生殖细胞中的 2.原始生殖细胞：是一种特殊的体细胞，增殖方式： 分裂，还可进行 分裂产生生殖细胞; 【互动探究二】精子的形成过程 阅读P16－P17精子的形成过程，展示该过程的动画，思考： （1）精子在生物体哪个形成，是由哪种细胞经过减数分裂形成的？ （2）已知人的受精卵中有46条染色体，请问精原细胞中还有多少条染色体？ （3）观察减数分裂过程，思考减数分裂过程中出现哪些不同的细胞？ （4）什么是同源染色体，联会，四分体？ 二、精子的形成过程 1、场所：_____________________; 2、过程 3.同源染色体：①形态、大小 ②来源：一条来自 ，一条来自 ③行为：减数分裂过程中进行 4.联会：同源染色体 的现象，结果产生 5.四分体：_____________________________________________________; 做一做： 1、右图中有 个四分体， 条染色体， 条染色单体， 个DNA分子。讨论后总结：1个四分体内有 对同源染色体， 条染色单体， 条染色单体， 个DNA分子 2、画出一对同源染色体在减数分裂过程中的行为变化 教学活动一 减数分裂 课时设计 课堂实录一 减数分裂 1第一学时减数分裂和受精作用（第一课时） 创设问题情境：观察P16问题探讨左边图，思考： (1) 什么是体细胞，什么是配子，两者有何区别？ (2) 体细胞是受精卵经过细胞分裂和分化形成的，配子是否也是通过细胞的分裂和分化产生的？为什么？ 【互动探究一】减数分裂定义 阅读减数分裂的定义，思考下列问题： （1） 生物体进行减数分裂的目的是什么？ （2） 生物界中哪些生物可以进行减数分裂 在什么时候进行减数分裂？ （3） 与有丝分裂相比，减数分裂有何特点？ 一．减数分裂 ① 目的：__________________________________________________________; ② 范围： 的生物 ③ 时间：在产生 时进行； ④ 特点：染色体复制 次，细胞连续分裂 次； ⑤ 结果：成熟生殖细胞中染色体数目为原始生殖细胞中的 2.原始生殖细胞：是一种特殊的体细胞，增殖方式： 分裂，还可进行 分裂产生生殖细胞; 【互动探究二】精子的形成过程 阅读P16－P17精子的形成过程，展示该过程的动画，思考： （1）精子在生物体哪个形成，是由哪种细胞经过减数分裂形成的？ （2）已知人的受精卵中有46条染色体，请问精原细胞中还有多少条染色体？ （3）观察减数分裂过程，思考减数分裂过程中出现哪些不同的细胞？ （4）什么是同源染色体，联会，四分体？ 二、精子的形成过程 1、场所：_____________________; 2、过程 3.同源染色体：①形态、大小 ②来源：一条来自 ，一条来自 ③行为：减数分裂过程中进行 4.联会：同源染色体 的现象，结果产生 5.四分体：_____________________________________________________; 做一做： 1、右图中有 个四分体， 条染色体， 条染色单体， 个DNA分子。讨论后总结：1个四分体内有 对同源染色体， 条染色单体， 条染色单体， 个DNA分子 2、画出一对同源染色体在减数分裂过程中的行为变化 教学活动Tags：减数分裂,教学设计,一等奖
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