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共1课时
第1节 DNA是主要的遗传物… 高中生物 人教2003课标版 1教学目标1、知识与技能： (1)总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程； (2)分析DNA是主要的遗传物质的实验设计思路； (3)理解DNA是主要的遗传物质。 2、过程与方法： (1)领悟科学研究的过程和方法，培养学生的实验探究能力； (2)探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。 3、情感态度和价值观： (1)体验科学探索的艰辛过程； (2)认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程；认同科学与技术的关系。1、知识与技能： (1)总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程； (2)分析DNA是主要的遗传物质的实验设计思路； (3)理解DNA是主要的遗传物质。 1.学生已经学习了有丝分裂、减数分裂和受精作用等细胞学知识，知道蛋白与核酸的化学元素组成、生物生殖过程等。教师可以承上启下，以此导入新课学习。 2. 高中生已经具有一定的认知能力。思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但很不完善，仍需设计教师主导的定向教学活动。同时，他们的心智还不能完全有效控制其行为冲动，对有兴趣的事物乐于专注，而不感兴趣的事，可能就视而不见，听而不闻。另外，涉及科学方法方面的知识也非常少。故在教学中，可以通过典型事例分析，创设问题情境，激发学生学习兴趣，引导学生探索，学习怎样观察、分析、推理和归纳；学习怎样选择材料、设计实验，进行科学方法训练。 3重点难点1、重点： (1)肺炎双球菌转化的实验原理和过程； (2)噬菌体侵染细菌的原理和过程。 (3)证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。 2、难点： (1)肺炎双球菌转化的实验原理和过程； (2)证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。
导入：有趣的生物遗传现象 1、种瓜得瓜，种豆得豆。 2、龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。 另外，“老子英雄儿好汉”“将门生虎子”也在一定程度上说明了遗传的作用。 概括：生物亲代与子代之间，在形态、结构和生理功能上常常相似，这就是遗传现象。 19世纪中叶，孟德尔通过植物的杂交实验提出生物的每一个性状都是通过遗传因子（后称基因）来传递的。遗传因子在体细胞中成对存在，在减数分裂形成的配子中成单存在，配子结合（受精作用）后，遗传因子又恢复到成对状态。 19世纪末，科学家研究了生物生殖过程中细胞的有丝分裂、减数分裂和受精过程，了解到染色体的活动有一定的规律：体细胞（2N）；配子（N）；受精卵（2N）。 据此，有人设想：莫非遗传因子就是染色体，一条染色体就是一个遗传因子？这不可能，因为生物的性状很多，而染色体的数目有限。那么，一定是一个染色体上有许多个遗传因子（基因）。基于这样的认识，1903年萨顿和鲍维里提出遗传因子存在于染色体上的假说。后来事实证明了这一点。 仲老师语录： 在人类前行的文明史上，每一个伟大的假设都跟随着一个伟大的发现。 在证明DNA是遗传物质还是蛋白质是遗传物质的实验中最关键的设计思路是什么？ （必须将蛋白质与DNA分开，单独、直接地观察它们的作用，才能确定究竟谁是遗传物质 活动3【讲授】DNA作为遗传物质具备的条件1、分子结构具有相对的稳定性，但在特殊情况下又能产生可遗传的变异； 2、能自我复制，前后代保持一定的（连续性）； 3、能指导蛋白质的合成，从而控制生物的新陈代谢和性状； 4、具有存储巨大数量遗传信息的能力。 活动4【讲授】DNA是主要的遗传物质证据一：肺炎双球菌的转化实验——DNA是遗传物质 （一） 格里菲思细菌转化实验 （二）艾弗里DNA转化实验(图解) 证据二：噬菌体侵染细菌的实验——DNA是遗传物质 证据三：烟草花叶病毒侵染烟草的实验——RNA也是遗传物质
４、用噬菌体去侵染内含有32P的细菌，在细菌解体后 ５、用噬菌体去感染内含大量3H的细菌，待细菌解体 答案：③BAAB 第1节 DNA是主要的遗传物质 课时设计 课堂实录第1节 DNA是主要的遗传物质 1第一学时 教学活动 活动1【导入】遗传的概念
导入：有趣的生物遗传现象 1、种瓜得瓜，种豆得豆。 2、龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。 另外，“老子英雄儿好汉”“将门生虎子”也在一定程度上说明了遗传的作用。 概括：生物亲代与子代之间，在形态、结构和生理功能上常常相似，这就是遗传现象。 19世纪中叶，孟德尔通过植物的杂交实验提出生物的每一个性状都是通过遗传因子（后称基因）来传递的。遗传因子在体细胞中成对存在，在减数分裂形成的配子中成单存在，配子结合（受精作用）后，遗传因子又恢复到成对状态。 19世纪末，科学家研究了生物生殖过程中细胞的有丝分裂、减数分裂和受精过程，了解到染色体的活动有一定的规律：体细胞（2N）；配子（N）；受精卵（2N）。 据此，有人设想：莫非遗传因子就是染色体，一条染色体就是一个遗传因子？这不可能，因为生物的性状很多，而染色体的数目有限。那么，一定是一个染色体上有许多个遗传因子（基因）。基于这样的认识，1903年萨顿和鲍维里提出遗传因子存在于染色体上的假说。后来事实证明了这一点。 仲老师语录： 在人类前行的文明史上，每一个伟大的假设都跟随着一个伟大的发现。 在证明DNA是遗传物质还是蛋白质是遗传物质的实验中最关键的设计思路是什么？ （必须将蛋白质与DNA分开，单独、直接地观察它们的作用，才能确定究竟谁是遗传物质 活动3【讲授】DNA作为遗传物质具备的条件1、分子结构具有相对的稳定性，但在特殊情况下又能产生可遗传的变异； 2、能自我复制，前后代保持一定的（连续性）； 3、能指导蛋白质的合成，从而控制生物的新陈代谢和性状； 4、具有存储巨大数量遗传信息的能力。 活动4【讲授】DNA是主要的遗传物质证据一：肺炎双球菌的转化实验——DNA是遗传物质 （一） 格里菲思细菌转化实验 （二）艾弗里DNA转化实验(图解) 证据二：噬菌体侵染细菌的实验——DNA是遗传物质 证据三：烟草花叶病毒侵染烟草的实验——RNA也是遗传物质
４、用噬菌体去侵染内含有32P的细菌，在细菌解体后 ５、用噬菌体去感染内含大量3H的细菌，待细菌解体 答案：③BAAB Tags：1节,DNA,要的,遗传物质,教学设计
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