语文园地八优秀教学设计内容

日期:2016-2-18 13:29 阅读:

张志

地区：重庆市 - 重庆市 - 永川区

学校：重庆市永川区茶店小学校

共1课时

　语文园地八　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、总结理解词语的方法。

2、学习运用理解词语的方法。

2学情分析

词语的训练是段、篇的训练前提和基础。词语教学自然应该成为阅读教学的重点内容。

课标中对第二学段的要求是：“能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”

统整看教材

在第11课《秋天的雨》中理解“五彩缤纷”，编者在本段结尾处，插入泡泡：“读到这儿，我读懂了‘五彩缤纷’的意思”。不难理解，编者是渗透了“联系下文理解词语”的方法。

在第26课《科利亚的木匣》中出现“联系上文，我明白了‘果然’的意思。”

在第27课《陶罐和铁罐》中提示“奚落”是什么意思呢？我要往下读读看。”

词语教学的方法很多，就三年级理解词语的方法有：抓住词素，理解词语；运用比较理解词语；借助图画等直观手段理解等方法。

3重点难点

学会运用方法解决问题。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】《怎样理解词语》复习教案

一、每日一背。

背一背本期学过的四首古诗。

二、每日一猜。

猜字谜。1、半部春秋。（秦） 2、半青半紫。（素）

三、读有新得。

1、创设情境引入。邹老师昨天开车路过一段弯道的时候，看见公路边的牌子上写着这样一句话：“肇事路段，车辆慢行。”她不大明白“肇事”的意思，你能帮帮她吗？

你用什么办法理解这个词语？你能说说这句话的意思吗？

教师小结理解这个词语的方法。（查工具书（上网）理解。）

揭示课题。板书。（怎样理解词语）

2、刚才我们知道了理解词语的一种最基本的方法。再来看书上42页。秋天的雨有哪些颜色？那么多的颜色书上用了一个词来形容叫什么？（五彩缤纷）

刚才我们用的什么方法来理解词语？（联系上下文理解）再看书上87页2自然段。这段话主要写了什么？

师：如果让你用一个词语来概括，你选哪个词？

生：五光十色

师：像这样表示颜色的词你还知道哪些？

生：五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩。

师：那把“五光十色”换成“五颜六色”行不行？为什么？

生1：可以换，因为两个词的意思一样。

生2：不能换，书上为什么不用“五颜六色”？

师：将两个词中表示数字的词去掉，比较一下这两个词有什么不同？

生：一个成了“颜色”，一个成了“光色”。“水”是有光的，能反射太阳的光，所以不能换。

师：我们到商店，走到卖布匹的地方一看，那是——————；到了卖珠宝的地方一看，那是——————。

3、书上105页，联系上文，理解“果然”之意。

4、还有没有学过的理解词语的方法。举例说明。

联系生活实际理解。如“钥匙”、“卡片”。

5、实际上还有很多方法。例如“找近义词（换词）、组词理解、看图理解、动作表演等等”

书上31课。出示词语“如愿以偿、宽裕、鞠躬、威武”

师：你是怎样理解“如愿以偿”的？与它意思相近的一个词是什么？

生：梦想成真。

师：“裕”由哪些部分组成，猜字谜“丰衣足食”是什么字？

生：“裕”由示字旁和谷字组成，“丰衣足食”是“裕”字。

6、教师小结理解词语的方法。

7、针对考试答题指导答题方法。同步练习。

板书设计：

查工具书理解

怎样理解词语联系上下文理解

联系生活实际理解

　语文园地八　

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