语文园地八教学设计方案

地区： 广东省 - 深圳市 - 龙岗区

学校：南湾街道沙湾小学

　语文园地八　 小学语文       人教2001课标版

1.善于发现同学的优点，学会夸奖同学的方法。

2.在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的感受，能认真倾听。

      在语言交际中，三年级学生很难做到认真倾听，在说话过程中对把握主要内容有难度。在生活中，三年级的学生最喜欢相互告状，总是看到对方的缺点，而看不到对方的优点，当同学获得进步或荣誉时，总是不以为然，不懂得发自真心的夸奖他人，羞于赞美他人，让学生学会真诚地夸奖他人，有利于学生间友好人际关系的建立。

1.发现同学优点，学会夸奖同学的方法。

2.掌握夸奖同学的方法，培养良好的交际习惯和听说态度。

1.善于发现同学的优点，学会夸奖同学的方法。

2.在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的感受，能认真倾听。

发现同学优点，学会夸奖同学的方法。

掌握夸奖同学的方法，培养良好的交际习惯和听说态度。

谈话导入新课。

1.上课伊始，教师夸奖班级同学，营造气氛。

2.揭示话题：夸夸我的同学

(课件出示课题：夸奖，像花儿一样开放

               ——三上口语交际《夸夸我的同学》)

1.抓住契机，创设夸奖同学的情境。

（事件：老师讲课中，大队长找班级的黄敏同学。原来黄敏同学和一位过路的行人把一位摔伤的老奶奶送进了医院，她乐于助人、有爱心的品质值得学习，电视台要对她进行采访。）教师紧紧抓住这一契机，创设夸奖同学的情境，激发学生的兴趣。

全班交流，教师指导夸奖同学的方法。

（大队长为什么要夸奖黄敏同学？她是怎样评价黄敏同学的呢？大队长还说了一句话：“我觉得……”这是事例、优点吗？）

板书：事例   优点   感受

教师初步归纳方法，指名反馈。试着用归纳的方法（用语言）夸一夸做好事的同学。（相机补充：夸奖同学时除了可以用语言还可以加上表情、动作等。）板书：微笑  竖拇指  鼓掌
教师总结方法：用一件具体的事例说清楚同学的优点，简单说一说自己的感受，与此同时可以加上夸奖的表情、动作等。

（3）指名反馈：用语言、表情、动作等再夸一夸做好事的同学。

（4）交流：当面夸奖同学和不是当面夸奖她有什么不同？谁有看法？

3.同桌之间练习当面夸奖同学，指名反馈。

4.做好事的同学和班级同学交流互动。

（采访结束，做好事的同学回到教室。教师引导学生当面夸奖做好事的同学。被夸奖的同学说一说自己的感受，同时也试着夸奖班级的同学。）

5.教师小结。

你还想把自己最真诚的夸奖送给班级的哪位同学？试着用我们刚刚学过的方法说一说。为了能够准确地、有条理地表达我们的真情，请同学们先在小组内练一练，练习的时候可以跟小组内的同学就语言、动作等相互取长补短。
小组内练习说一说。
指名同学夸奖接龙，教师相机指导、评价。

（当面夸奖同学——送一朵绽放的鲜花；被夸奖的同学起立，准备接力夸奖自己想要夸奖的同学。）（出示课件：图片：一朵朵绽放的鲜花） 

小组夸奖接龙。
教师小结。

1.引导学生思考：除了可以当面口的头夸奖同学，还可以采用哪些方式？

（写信、打电话、发短信……）

2.教师总结：夸奖会让我们的生活充满阳光；夸奖会让我们的情谊深厚绵长。敞开心扉，去夸奖你想夸奖的人，让夸奖像花儿一样开满你们的世界！

　语文园地八　

　语文园地八　

1.善于发现同学的优点，学会夸奖同学的方法。

2.在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的感受，能认真倾听。

发现同学优点，学会夸奖同学的方法。

掌握夸奖同学的方法，培养良好的交际习惯和听说态度。

谈话导入新课。

1.上课伊始，教师夸奖班级同学，营造气氛。

2.揭示话题：夸夸我的同学

(课件出示课题：夸奖，像花儿一样开放

               ——三上口语交际《夸夸我的同学》)

1.抓住契机，创设夸奖同学的情境。

（事件：老师讲课中，大队长找班级的黄敏同学。原来黄敏同学和一位过路的行人把一位摔伤的老奶奶送进了医院，她乐于助人、有爱心的品质值得学习，电视台要对她进行采访。）教师紧紧抓住这一契机，创设夸奖同学的情境，激发学生的兴趣。

全班交流，教师指导夸奖同学的方法。

（大队长为什么要夸奖黄敏同学？她是怎样评价黄敏同学的呢？大队长还说了一句话：“我觉得……”这是事例、优点吗？）

板书：事例   优点   感受

教师初步归纳方法，指名反馈。试着用归纳的方法（用语言）夸一夸做好事的同学。（相机补充：夸奖同学时除了可以用语言还可以加上表情、动作等。）板书：微笑  竖拇指  鼓掌
教师总结方法：用一件具体的事例说清楚同学的优点，简单说一说自己的感受，与此同时可以加上夸奖的表情、动作等。

（3）指名反馈：用语言、表情、动作等再夸一夸做好事的同学。

（4）交流：当面夸奖同学和不是当面夸奖她有什么不同？谁有看法？

3.同桌之间练习当面夸奖同学，指名反馈。

4.做好事的同学和班级同学交流互动。

（采访结束，做好事的同学回到教室。教师引导学生当面夸奖做好事的同学。被夸奖的同学说一说自己的感受，同时也试着夸奖班级的同学。）

5.教师小结。

你还想把自己最真诚的夸奖送给班级的哪位同学？试着用我们刚刚学过的方法说一说。为了能够准确地、有条理地表达我们的真情，请同学们先在小组内练一练，练习的时候可以跟小组内的同学就语言、动作等相互取长补短。
小组内练习说一说。
指名同学夸奖接龙，教师相机指导、评价。

（当面夸奖同学——送一朵绽放的鲜花；被夸奖的同学起立，准备接力夸奖自己想要夸奖的同学。）（出示课件：图片：一朵朵绽放的鲜花） 

小组夸奖接龙。
教师小结。

1.引导学生思考：除了可以当面口的头夸奖同学，还可以采用哪些方式？

（写信、打电话、发短信……）

2.教师总结：夸奖会让我们的生活充满阳光；夸奖会让我们的情谊深厚绵长。敞开心扉，去夸奖你想夸奖的人，让夸奖像花儿一样开满你们的世界！