一减数分裂第二课时教学实录

日期:2016-2-18 13:24 阅读:

共1课时

一　减数分裂 高中生物人教2003课标版

1教学目标

1.知识与技能

（1）阐明细胞的减数分裂。（2）举例说明配子的形成过程。

2.过程与方法

（1）借助电脑动画，展示减数分裂的连续动态变化过程，将抽象的减数分裂过程直观化。

（2）学生的自主观察、归纳总结、讨论分析，是学生理解掌握减数分裂过程中染色体的

主要行为变化，并从实质上认识了减数分裂实际上是一种特殊方式的有丝分裂。

3.情感态度与价值观

（1）认同基因是物质实体

（2）认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。

2学情分析

高一下学期学生已经学习了有丝分裂，为本节学习减数分裂奠定了知识和方法基础；高一学生已经具备了一定的阅读、分析、逻辑思维和表达能力，为本节以问题清单为主线探究式教学设计奠定了实践基础；当代高中学生教学资源丰富，观察、模拟和动手能力较强，为本节课的学习奠定了能力基础。

3重点难点

教学重点

（1）减数分裂的概念（2）精子的形成过程

教学难点

减数分裂过程中染色体的变化

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】利用果蝇引出问题探讨。

探讨：仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别？这个过程是通过有丝分裂实现的吗？有丝分裂的特点是什么？

配子的染色体数目减半，可见它不是通过普通的有丝分裂产生的，而是通过一种特殊方式的有丝分裂，即减数分裂产生的。

活动2【活动】减数分裂概念

学生阅读教材，说出减数分裂的概念并回答相关问题。

活动3【讲授】精子形成过程

展示精子形成的整个过程动画。

强调：减数分裂的过程是染色体复制一次，连续分裂两次。

分步演示精子形成过程。

1、动画演示：精原细胞形成初级精母细胞过程。

观察分析减数第一次分裂间期精原细胞变为初级精母细胞时染色体的行为变化，染色体数量和DNA含量如何变化？

2、动画演示：同源染色体联会时的动态变化和四分体形成过程
提问：减数第一次分裂前期初级精母细胞中染色体最显著的变化是什么？配对的是怎样的染色体，图中有几个四分体？
教师点拔：学生总结出同源染色体联会，四分体的特点
教师讲解交叉互换指出其在遗传学上有重要意义

3、动画演示：减Ⅰ中期四分体排列在赤道板上，减Ⅰ后期同源体分离
提问：减Ⅰ中期和后期染色体发生了怎样的行为变化？同源染色体能否有另一种分离情况？

4、动画演示：同源染色体分离，非同源染色体自由组合

教师点拔：一个精原细胞分裂只能发生其中的一种形成二种类型的精子
多个精原细胞分裂，各种情形都能发生因而产生的精子具有多样性

5、动画演示：次级精母细胞形成过程
提问：次级精母细胞中染色体数与初级精母细胞相比发生了怎样的变化？变化的原因是什么？
次级精母细胞中染色体减少了怎样的一半？引导学生分析次级精母细胞中染色体数目、DNA含量，染色体特点（无同源染色体，有染色单体）
提问：次级精细胞会以怎样的方式进行减数第二次分裂？染色体数还会再减半吗？
6、动画演示次级精母细胞到精子的过程。
引导学生分析总结：减数第二次分裂类似有丝分裂过程，染色体数不再减半。
突出比较有丝分裂中期和减数第二次分裂中期、有丝后期和减数第二次分裂后期图，提问二者有何不同，学生回答后总结：是否含有同源染色体，进一步说明减数分裂本质。
提问：精细胞中染色体数目，DNA含量，染色体特征与精原细胞相比有什么变化？为什么精子寿命很短？精子还能再分裂吗？
总结：精子形成需要经过变形，丢弃大量细胞质，仅保留了细胞核和极少量细胞质，所以精子寿命短，精子不再分裂，因此减数分裂无细胞周期。

活动4【活动】模拟减数分裂过程

引导学生用教具模拟减数分裂全过程，加深对减数分裂过程的理解

一　减数分裂

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