| 共1课时 一 减数分裂 高中生物 人教2003课标版 1教材分析减数分裂和受精作用是必修2模块第2章第1节课内容。全课分3课时，本课为第1课时，即“减数分裂”第一课时。 “减数分裂”在必修2模块中起到了承上启下的作用。承上的作用表现在：减数分裂中染色体的行为是学生深入理解第1章中分离定律、自由组合定律实质的基础，启下的作用表现在：减数分裂产生精子、卵细胞，而二者融合又是学生进一步学习基因在染色体上、伴性遗传以及进化相关内容的基础。本节课主要学习精子形成过程。本节课的模型构建也为受精作用一课打下基础。 2学情分析1．已有基础：初中的学习已经知道了人的细胞中含有46条染色体，并且已经学习了染色体的简单知识和有丝分裂的内容，了解模型的概念。具备一定推理能力和合作学习的能力。2、．不足之处：知识迁移的能力不足，不善于发现问题。 3教学过程 3.1第一学时评论(0) 教学目标知识目标：1、说出减数分裂的概念及精子发生的部位和结果。 2、解释并比较同源染色体、联会、四分体等名词，区分同源染色体与非同源染色体。 3、概述精子形成过程各阶段的主要特征 能力目标：尝试模型构建的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。 情感态度价值观：参与交流合作，体验新个体形成的过程。 评论(0) 学时重点根据课程标准的理念：面向全体、倡导探究性学习、以及教材内容和学生的实际情况，所以，我确定“尝试进行模型构建，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化”作为本节课的重点和难点。 评论(0) 学时难点根据课程标准的理念：面向全体、倡导探究性学习、以及教材内容和学生的实际情况，所以，我确定“尝试进行模型构建，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化”作为本节课的重点和难点。 教学活动 活动1【导入】情景导入利用学案和模型复习旧知，图片展示果蝇的配子的染色体与体细胞的染色体 学生观察思考二者的区别，自然得出配子的形成方式不同于有丝分裂。而是一种染色体减半的分裂方式。 根据预习内容完成减数分裂概念相关内容。 活动2【讲授】精子形成过程减数分裂的过程有什么特点与有丝分裂有什么不同 下面我们结合哺乳动物精子的形成，介绍这个过程。 高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。(指导学生观察课本图2-1。)提问： 每个精原细胞的染色体数目与体细胞染色体数目相同，这说明精原细胞是通过哪种方式进行增殖的？ 播放减数分裂动画 在知道精子形成是一个连续的动态的过程的基础上。对比展示减数分裂和有丝分裂的图片，学生通过观察，比较得出减数分裂各时期的主要特点 减数分裂的过程有什么特点与有丝分裂有什么不同 下面我们结合哺乳动物精子的形成，介绍这个过程。 高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。(指导学生观察课本图2-1。)提问： 每个精原细胞的染色体数目与体细胞染色体数目相同，这说明精原细胞是通过哪种方式进行增殖的？ 播放减数分裂动画 在知道精子形成是一个连续的动态的过程的基础上。对比减数分裂和有丝分裂的图片，学生通过观察，比较得出减数分裂各时期的主要特点。 并通过小组互助完成课堂探究活动一和探究活动二 模型构建和典型例题加深对染色体、染色单体，同源染色体，非同源染色体以及四分体之间的关系的理解 模型构建和典型例题加深对染色体、染色单体，同源染色体，非同源染色体以及四分体之间的关系的理解 活动4【测试】归纳小结和巩固提升学生对本节课内容进行总结，完成巩固提升 教师对学生课堂表现和学习目标完成情况进行评价 一 减数分裂 课时设计 课堂实录一 减数分裂 1第一学时 教学目标知识目标：1、说出减数分裂的概念及精子发生的部位和结果。 2、解释并比较同源染色体、联会、四分体等名词，区分同源染色体与非同源染色体。 3、概述精子形成过程各阶段的主要特征 能力目标：尝试模型构建的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。 情感态度价值观：参与交流合作，体验新个体形成的过程。 学时重点根据课程标准的理念：面向全体、倡导探究性学习、以及教材内容和学生的实际情况，所以，我确定“尝试进行模型构建，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化”作为本节课的重点和难点。 学时难点根据课程标准的理念：面向全体、倡导探究性学习、以及教材内容和学生的实际情况，所以，我确定“尝试进行模型构建，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化”作为本节课的重点和难点。 教学活动 活动1【导入】情景导入利用学案和模型复习旧知，图片展示果蝇的配子的染色体与体细胞的染色体 学生观察思考二者的区别，自然得出配子的形成方式不同于有丝分裂。而是一种染色体减半的分裂方式。 根据预习内容完成减数分裂概念相关内容。 活动2【讲授】精子形成过程减数分裂的过程有什么特点与有丝分裂有什么不同 下面我们结合哺乳动物精子的形成，介绍这个过程。 高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。(指导学生观察课本图2-1。)提问： 每个精原细胞的染色体数目与体细胞染色体数目相同，这说明精原细胞是通过哪种方式进行增殖的？ 播放减数分裂动画 在知道精子形成是一个连续的动态的过程的基础上。对比展示减数分裂和有丝分裂的图片，学生通过观察，比较得出减数分裂各时期的主要特点 减数分裂的过程有什么特点与有丝分裂有什么不同 下面我们结合哺乳动物精子的形成，介绍这个过程。 高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。(指导学生观察课本图2-1。)提问： 每个精原细胞的染色体数目与体细胞染色体数目相同，这说明精原细胞是通过哪种方式进行增殖的？ 播放减数分裂动画 在知道精子形成是一个连续的动态的过程的基础上。对比减数分裂和有丝分裂的图片，学生通过观察，比较得出减数分裂各时期的主要特点。 并通过小组互助完成课堂探究活动一和探究活动二 模型构建和典型例题加深对染色体、染色单体，同源染色体，非同源染色体以及四分体之间的关系的理解 模型构建和典型例题加深对染色体、染色单体，同源染色体，非同源染色体以及四分体之间的关系的理解 活动4【测试】归纳小结和巩固提升学生对本节课内容进行总结，完成巩固提升 教师对学生课堂表现和学习目标完成情况进行评价 Tags：减数分裂,教学,实录,评析  |
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