5翠鸟名师教学实录

5　翠鸟　 小学语文       人教2001课标版

1、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。

    2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

    3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

    4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

 与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。

 本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。

                                      第一课时

  一、从“鸟”入手，引入新课

     1、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？

     2、师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法。）

   二、自读自悟，了解内容

     1、练习把课文读正确、流利，认读生字。

     2、默读思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？

      生自读课文，说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点。

   三、检查自学，生生交流

     1、指名读课文，就难读的部分指导读好。

     2、交流：你了解了翠鸟什么？从哪里知道的？引导学生抓住翠鸟的特点，体会词语的意思。

     ①既然翠鸟颜色如此鲜艳，为什么不叫“花鸟”或别的什么，而叫“翠鸟”呢？（通过理解词语和观察图，理解：橄榄色，翠绿色，浅绿色都是绿色，大多数羽毛也是绿的，当然可以叫翠鸟了）

     ②对比出示以下两组句子，使学生进一步体会翠鸟速度快的程度。生先多读几遍，仔细体会不同之处再交流。

      A翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。

      B翠鸟离开苇秆，很快飞过去。

      A翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

      B翠鸟蹬升苇秆，像箭一样飞过去。

    四、认读生字，书写生字。

      1、互相检查是否认识了11个生字。

      2、书写生字

    （1）自主记忆生字。

    （2）点拨字形：

    重点指导部件比例的大小：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件，但书写时是有区别的。

（3）书写练习。

5　翠鸟　

5　翠鸟　

                                      第一课时

  一、从“鸟”入手，引入新课

     1、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？

     2、师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法。）

   二、自读自悟，了解内容

     1、练习把课文读正确、流利，认读生字。

     2、默读思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？

      生自读课文，说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点。

   三、检查自学，生生交流

     1、指名读课文，就难读的部分指导读好。

     2、交流：你了解了翠鸟什么？从哪里知道的？引导学生抓住翠鸟的特点，体会词语的意思。

     ①既然翠鸟颜色如此鲜艳，为什么不叫“花鸟”或别的什么，而叫“翠鸟”呢？（通过理解词语和观察图，理解：橄榄色，翠绿色，浅绿色都是绿色，大多数羽毛也是绿的，当然可以叫翠鸟了）

     ②对比出示以下两组句子，使学生进一步体会翠鸟速度快的程度。生先多读几遍，仔细体会不同之处再交流。

      A翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。

      B翠鸟离开苇秆，很快飞过去。

      A翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

      B翠鸟蹬升苇秆，像箭一样飞过去。

    四、认读生字，书写生字。

      1、互相检查是否认识了11个生字。

      2、书写生字

    （1）自主记忆生字。

    （2）点拨字形：

    重点指导部件比例的大小：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件，但书写时是有区别的。

（3）书写练习。