7一个小村庄的故事教案2

7　一个小村庄的故事　 小学语文       人教2001课标版

学习目标：

会认，会写本课生字，正确读写词语，摘抄含义深刻的句子。
有感情的朗读课文，了解课文主要内容。联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会表达效果。
.领会爱护树木，保护环境，维护生态平衡的道理。

课文讲述了一个美丽的小村庄,由于村里的人们不加节制地砍伐树木,周围环境遭到了严重破坏,最后受到了大自然严厉的惩罚——整个小村庄被咆哮的洪水卷走了,那个美丽而宁静的小村庄从此消失得无影无踪的故事。整篇课文以“保护环境”这一主题展开,警示人们:要保护人类赖以生存的地球,要从爱护自己的家乡,爱惜身边的一草一木做起。多读几遍，不难发现文章语言朴实、含义深刻,以一把斧头为线索贯穿全文,就是这把斧头,它砍掉了原来美丽小村庄的一切。全文无一处直白谴责人们滥砍乱伐树木的行为,而是把抽象的含义化为具体的物象,让读者从这些可视可感的画面中去领悟、去认识保护环境的重要性。

三年级的学生，已经掌握了一定的读书方法，具备一定的自学能力。通过多读多想的方法基本能读懂课文的内容。通过前面两课课文的学习，学生的心灵中已经潜藏着很强的环保意识，小村庄的故事能进一步把这意识激发起来。但是,文中有些含义深刻的句子,与学生的人生体验有一定距离，理解有难度,教师要注意引导，教学中让学生结合生活经验谈阅读感受,同时教师给予适当点拨,使其深思明理。叙事说明事理的表达方法学生初步接触，了解起来有一定的困难。

学习重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。

学习难点：联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理。

1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

2.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会表达效果。

3.领会爱护树木，保护环境，维护生态平衡的道理。

重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。

难点：联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理。

情境导入：这是一个怎样的小村庄，在这个小村庄又会发生怎样的故事，今天就让我们一起走进这个小村庄。（板书：一个小村庄的故事）

精读课文，理解含义深刻的的句子。

.       

出声朗读课，边读边思考，小村庄最早是什么样子的？并画出最能体现小村庄特点的词语。

学生汇报：小村庄最早的样子。

小结：这样一个如诗如画的小村庄，它最后的命运却是，请同学齐读课文最后一段什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

提问:读到这里你会产生怎样的疑问？

学生自由回答

学习课文2—3自然段

请同学自由读2---3自然段，同桌之间进行讨论：是什么原因使小村庄的一切都没了？

出示课件：

谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵棵砍下来。

谈一谈你对这句话的理解。

学生汇报

就这样，山坡上出现了裸露的土地。

提问：裸露指的是什么？

学生边看图片边读，体会内心的感受。

请同学回忆完成填空;

树木变成了               ，

树木变成了               ，

树木变成了               ，

树木变成了               。

提问现在的小村庄是什么样的，过去是什么样的?

出示图片进行对比

学习课文第4自然段。

默读课文4自然段，请画出人们这样做的后果是什么？

（1）这两句的意思有什么不一样，在这里“还”能不能去掉，为什么？

不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。

不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得都不错。

（2）人们这样肆虐的砍伐树木，必将受到大自然的惩罚，小村庄的后果是什么样？

（3）请同学闭上眼睛，老师范读课文，你仿佛看到了什么，听到了什么？你的心情怎么样?

(4)如果时间可以倒流，你想对小村庄的人们说些什么？

1.在你的周围有哪些破坏环境现象？

2.请你设计一句广告用语。

总结：我们只有一个地球，那就是我们共同的家园，同学们，让我们行动起来保护环境，让植物，动物成为我们的好朋友，让我们生活早同一片蓝天下。

比一比，再组词。

 森（     ）      忽（    ）     梨（     ）

 林（     ）      葱（    )      犁 （    ）

在括号里填上合适的词语。

（     ）的小村庄         （    )的天空

（    ）的森林            （    ）的斧头

 (     )的河水             （    }的土地

7　一个小村庄的故事　

7　一个小村庄的故事