32好汉查理名师教学实录

地区： 四川省 - 泸州市 - 泸县

学校：泸县喻寺镇喻寺中心小学校

32　好汉查理　 小学语文       人教2001课标版

 1、正确、流利、有感情地朗读课文。

 2、理解课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。    

 3、在学习的过程中，明白帮助人是一件快乐的事，懂得朋友之间的尊重和信任也是爱的表现。

        三年级学生，已经学会了课前预习，能够自主学习。学习本课，根据新课标的要求，让学生养成良好的阅读习惯，培养学生的探究能力、合作精神、思辨能力、表达能力，我在教学过程中，注意方法的点拨与引导，让学生学会学习。  

       《好汉查理》这是一篇略读课文，主要写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩和罗伯特先生的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。 

       查理是一个爱搞恶作剧的孩子，没有人喜欢他。但他的本质并不坏，只是缺少理解和尊重。但别有意味的是，引导查理的是一个残疾小女孩杰西，她对查理没有成见，向他伸出了友爱之手。而查理非常珍视这份友谊，在陪伴杰西的同时，他再也不搞恶作剧，成为了一好孩子。 

教学重点:读懂课文内容，体会人物的思想感情。 

教学难点: 理解查理发生变化的原因。

     《好汉查理》是一篇略读课文，课文语言准确，简练，又不乏生动。因此为了突出教学重点，在教学中我采用了多种“朗读法”“传授法”；学法有“勾画法”“讨论法”。

一、激趣导入，揭示课题

1、孩子们，老师知道大家都特别喜欢读故事，今天，老师给大家带来了一个很棒的外国小朋友的故事！

2、指名读课题：谁会读（抽生读）

3、齐读：让我们一起读出课题。

二、检查预习，感知全文

 师： 课前请同学们预习了课文,到底学得怎么样呢?我来检查一下。

1、检查字词（课件出示：调皮 羡慕 背诵 相信 度假陪伴 彬彬有礼恋恋不舍）。

2、词语认识了，文中出现了哪些人物？（课件出示：查理、杰西、罗伯特先生）。

3、检查课文内容

那课文讲了一个什么故事呢？请同学们快速默读课文，用自己的话概括一下。（课件出示：这篇文章主要讲了（查理）在（残疾女孩杰西和罗伯特先生）的尊重和信任下，从一个（调皮）的孩子变成了一个（真正的好汉）的故事。）（抽生概括后再出示填空帮助概括。）

三、学习课文（小组交流合作）

课文中有三个人物，（课件出示：小组讨论填写表格，请生分别选择最喜欢的人物，勾画出相关的语句，并要求用句子或词语概括人物品质并说出理由）（课前师向每个小组分发一张表格，按照表格要求请生小组合作讨论。）

师过渡：我们先来看看查理这个人物，哪些小组喜欢查理的，来说说你们喜欢他的原因。（抽生答）

（一）感悟“好汉”

1、生交流反馈，随机学习句子。

（１）课件出示第一自然段、第三自然段（查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他，倒是他叫自己是“好汉查理”。一天下午，查理跑到罗伯特家的院子里玩，看到屋里的墙上挂着一把漂亮的长刀，喜欢极了。他从窗户爬进房间，羡慕地望着那把刀。）（板书： 调皮、爱搞恶作剧）

 “从窗户爬进” 看出不是好汉所为。

 师：孩子们， 除了语言，我们还可以从行动中去体会人物的品质，这一自然段除了爬字，还有哪些描写查理动作的词，找一找，用笔圈出来。（生找动作的词，抽生答，课件出示动作的词 跑 看 爬 望）

师：孩子们，抓住人物的动作，就把查理写得更具体生动，以后你们也可以采用这种方法，让自己的作文写得更生动。

（二）感悟好汉

1、生交流反馈，随机学习句子。（根据学生找到的句子让学生谈感受）（课件随机出示下列句子） 

“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。 ”

 “不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”

“谢谢！”查理显得彬彬有礼。

“谢谢您，罗伯特先生。”（板书：有礼貌）

“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。

“当然可以。”

“查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。（孩子们，一个暑假有几天？他们会玩些什么呢？整整一个暑假，查理陪杰西度过了一个又一个快乐的日子。做到说话算数多不容易呀！这里说明查理是一个-----说话算数、诚实守信、做事情能够坚持到底的孩子）     

“杰西，我会做个好汉。”你觉得查理说这句话的时候，表情是怎么样的？查理很自信，很坚定，带着坚定的语气读读这句话）（板书：说话算数）

 师：孩子们，抓住人物的语言可以更好地体会人物的品质。（关于描写查理的语言采用分组读，齐读，男女分读形式）

（三）感悟变化的原因

过渡：查理原来是一个调皮，爱搞恶作剧的孩子，现在他成为了一个有礼貌，诚实守信的孩子，那到底是什么原因，使查理有了如此大的变化呢？（抽生答）（因为他认识了一位朋友----杰西。）

我们再来看看杰西这个人物，哪些小组喜欢杰西的，来说说你们喜欢她的原因。）（抽生答）

1、生交流反馈，随机学习句子。（根据学生找到的句子让学生谈感受）（课件随机出示下列句子） 

A“你想把它拿走吗？”（如果你看到这样的情况你会说什么？从这句话中你感受到了什么？杰西对查理是那么的亲切，友好。）

B“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。”

 (师：杰西怎么称呼查理的？杰西称查理“好汉查理”，之前有人这样叫他吗？如果别人可能会叫他小偷，而杰西却把他当作一位朋友，看见他很喜欢这把刀，就让他拿下来看看，体会到杰西尊重查理。（板书：尊重）

C“这刀是爸爸的，要不然我会送给你。好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？” 

D“你能常来陪我吗？”

E“你会的，我从来就相信。”（板书：信任） 

 师：杰西的尊重和信任改变了查理，使查理变成了一个真正的好汉。我们一起来读读他们之间的对话（课件出示杰西和查理之间的对话）【男生女生分角色读。让生再次感受人物品质。】

 2、除了杰西，课文中还有一个人物对查理有很大的影响，他就是---罗伯特先生，我们一起来读读，描写罗伯特先生与查理的语言。  （课件出示）：

“查理，你是不是很喜欢这把刀？现在它是你的了。”

“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”

“查理，你带给杰西的礼物是快乐，现在我把刀作为礼物送给你。” 

 查理第一次听到有人这样夸自己，连忙说：“谢谢您，罗伯特先生。”

（查理非常有礼貌，这是查理第一次听到有人这样夸自己）(板书：夸奖)  

3、师：查理的变化除了与杰西与罗伯特先生的尊重和信任有关，最主要的还是靠自己，所以在与杰西告别时，查理说：“杰西，我会做个好汉。”

4、师：学到这儿，你认为查理是一个真正的好汉吗？（生谈）最后让我们再真诚地赞美他，齐读课题。【再读课题，升华感情】

5、（课件出示：从查理的变化中,你体会到了什么？(生讨论、抽生答、师点拨）(尊重、信任可以改变一个人!)

 四、总结全文  拓展延伸

1、师总结：孩子们，本组课文的主题是爱，杰西的关爱改变了查理，在《掌声》一课中同学们的爱给英子带来了自信，金吉娅把爱化成了快乐，送给了陌生的小女孩，爱是多么神奇的力量，在这里，老师选了一首小诗，送给同学们。

2．出示诗歌《爱》，配乐朗诵（抽生朗诵、全班朗诵）

    爱

    爱是什么？

    爱是让出自己的座位；

    爱是捐出自己心爱的书籍 ；

    爱是送上一杯热茶；

    爱是伸出温暖的双手；

    爱是太阳洒下的无私与关怀；

    爱是一种欣赏,一种鼓励。　　　　

    爱是一种包容，一种奉献。

    爱是一份暖暖的默契（qì）……

    爱——

    还是什么？

   爱，是人类最美好的情感；

   爱，使人间充满温暖。

五、拓展练习

课后小练笔：镇上的人们会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。

32　好汉查理　

32　好汉查理　

一、激趣导入，揭示课题

1、孩子们，老师知道大家都特别喜欢读故事，今天，老师给大家带来了一个很棒的外国小朋友的故事！

2、指名读课题：谁会读（抽生读）

3、齐读：让我们一起读出课题。

二、检查预习，感知全文

 师： 课前请同学们预习了课文,到底学得怎么样呢?我来检查一下。

1、检查字词（课件出示：调皮 羡慕 背诵 相信 度假陪伴 彬彬有礼恋恋不舍）。

2、词语认识了，文中出现了哪些人物？（课件出示：查理、杰西、罗伯特先生）。

3、检查课文内容

那课文讲了一个什么故事呢？请同学们快速默读课文，用自己的话概括一下。（课件出示：这篇文章主要讲了（查理）在（残疾女孩杰西和罗伯特先生）的尊重和信任下，从一个（调皮）的孩子变成了一个（真正的好汉）的故事。）（抽生概括后再出示填空帮助概括。）

三、学习课文（小组交流合作）

课文中有三个人物，（课件出示：小组讨论填写表格，请生分别选择最喜欢的人物，勾画出相关的语句，并要求用句子或词语概括人物品质并说出理由）（课前师向每个小组分发一张表格，按照表格要求请生小组合作讨论。）

师过渡：我们先来看看查理这个人物，哪些小组喜欢查理的，来说说你们喜欢他的原因。（抽生答）

（一）感悟“好汉”

1、生交流反馈，随机学习句子。

（１）课件出示第一自然段、第三自然段（查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他，倒是他叫自己是“好汉查理”。一天下午，查理跑到罗伯特家的院子里玩，看到屋里的墙上挂着一把漂亮的长刀，喜欢极了。他从窗户爬进房间，羡慕地望着那把刀。）（板书： 调皮、爱搞恶作剧）

 “从窗户爬进” 看出不是好汉所为。

 师：孩子们， 除了语言，我们还可以从行动中去体会人物的品质，这一自然段除了爬字，还有哪些描写查理动作的词，找一找，用笔圈出来。（生找动作的词，抽生答，课件出示动作的词 跑 看 爬 望）

师：孩子们，抓住人物的动作，就把查理写得更具体生动，以后你们也可以采用这种方法，让自己的作文写得更生动。

（二）感悟好汉

1、生交流反馈，随机学习句子。（根据学生找到的句子让学生谈感受）（课件随机出示下列句子） 

“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。 ”

 “不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”

“谢谢！”查理显得彬彬有礼。

“谢谢您，罗伯特先生。”（板书：有礼貌）

“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。

“当然可以。”

“查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。（孩子们，一个暑假有几天？他们会玩些什么呢？整整一个暑假，查理陪杰西度过了一个又一个快乐的日子。做到说话算数多不容易呀！这里说明查理是一个-----说话算数、诚实守信、做事情能够坚持到底的孩子）     

“杰西，我会做个好汉。”你觉得查理说这句话的时候，表情是怎么样的？查理很自信，很坚定，带着坚定的语气读读这句话）（板书：说话算数）

 师：孩子们，抓住人物的语言可以更好地体会人物的品质。（关于描写查理的语言采用分组读，齐读，男女分读形式）

（三）感悟变化的原因

过渡：查理原来是一个调皮，爱搞恶作剧的孩子，现在他成为了一个有礼貌，诚实守信的孩子，那到底是什么原因，使查理有了如此大的变化呢？（抽生答）（因为他认识了一位朋友----杰西。）

我们再来看看杰西这个人物，哪些小组喜欢杰西的，来说说你们喜欢她的原因。）（抽生答）

1、生交流反馈，随机学习句子。（根据学生找到的句子让学生谈感受）（课件随机出示下列句子） 

A“你想把它拿走吗？”（如果你看到这样的情况你会说什么？从这句话中你感受到了什么？杰西对查理是那么的亲切，友好。）

B“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。”

 (师：杰西怎么称呼查理的？杰西称查理“好汉查理”，之前有人这样叫他吗？如果别人可能会叫他小偷，而杰西却把他当作一位朋友，看见他很喜欢这把刀，就让他拿下来看看，体会到杰西尊重查理。（板书：尊重）

C“这刀是爸爸的，要不然我会送给你。好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？” 

D“你能常来陪我吗？”

E“你会的，我从来就相信。”（板书：信任） 

 师：杰西的尊重和信任改变了查理，使查理变成了一个真正的好汉。我们一起来读读他们之间的对话（课件出示杰西和查理之间的对话）【男生女生分角色读。让生再次感受人物品质。】

 2、除了杰西，课文中还有一个人物对查理有很大的影响，他就是---罗伯特先生，我们一起来读读，描写罗伯特先生与查理的语言。  （课件出示）：

“查理，你是不是很喜欢这把刀？现在它是你的了。”

“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”

“查理，你带给杰西的礼物是快乐，现在我把刀作为礼物送给你。” 

 查理第一次听到有人这样夸自己，连忙说：“谢谢您，罗伯特先生。”

（查理非常有礼貌，这是查理第一次听到有人这样夸自己）(板书：夸奖)  

3、师：查理的变化除了与杰西与罗伯特先生的尊重和信任有关，最主要的还是靠自己，所以在与杰西告别时，查理说：“杰西，我会做个好汉。”

4、师：学到这儿，你认为查理是一个真正的好汉吗？（生谈）最后让我们再真诚地赞美他，齐读课题。【再读课题，升华感情】

5、（课件出示：从查理的变化中,你体会到了什么？(生讨论、抽生答、师点拨）(尊重、信任可以改变一个人!)

 四、总结全文  拓展延伸

1、师总结：孩子们，本组课文的主题是爱，杰西的关爱改变了查理，在《掌声》一课中同学们的爱给英子带来了自信，金吉娅把爱化成了快乐，送给了陌生的小女孩，爱是多么神奇的力量，在这里，老师选了一首小诗，送给同学们。

2．出示诗歌《爱》，配乐朗诵（抽生朗诵、全班朗诵）

    爱

    爱是什么？

    爱是让出自己的座位；

    爱是捐出自己心爱的书籍 ；

    爱是送上一杯热茶；

    爱是伸出温暖的双手；

    爱是太阳洒下的无私与关怀；

    爱是一种欣赏,一种鼓励。　　　　

    爱是一种包容，一种奉献。

    爱是一份暖暖的默契（qì）……

    爱——

    还是什么？

   爱，是人类最美好的情感；

   爱，使人间充满温暖。

五、拓展练习

课后小练笔：镇上的人们会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。