第3节ATP的主要来源──细胞呼吸第一课时导学案

日期:2016-2-18 12:24 阅读:

共1课时

第3节　ATP的主要来源──… 高中生物人教2003课标版

1新设计

从线粒体的结构学习，构建有氧呼吸的结构模型，树立结构和功能相适应的观点。

2教学目标

1.知识目标：

（1）了解线粒体的结构和功能。

（2）理解有氧呼吸的过程，规范写出有氧呼吸的反应式。

（3）理解有氧呼吸物质和能量变化的特点。

2.能力目标：

（1）培养学生画图、识图、分析、表达能力。

（2）分析有氧呼吸的过程，培养学生分析问题的能力。

3.情感态度和价值观：通过学习有氧呼吸的场所和过程，树立结构和功能相适应的基本观点。

3学情分析

学生在初中已经学习过细胞呼吸的有关知识，但限于初中学生的化学知识和认识水平，对细胞呼吸的过程几乎未涉及。细胞呼吸是一个微观的化学反应过程，学生理解起来可能有一定的困难，教师需要借助于多媒体课件等手段把细胞呼吸的过程直观形象地表示出来，帮助学生理解。

在学习有氧呼吸时，重点放在使学生认识呼吸作用的基本过程，理解呼吸作用的本质上，可使学生对生物的呼吸作用的认识提高到一个新水平。

有氧呼吸发生生在细胞中，通过构建细胞，特别是线粒体的结构模型，结合有氧呼吸的三个阶段，使学生理解有氧呼吸过程中物质和能量的变化，明确各种物质或元素的来源和去路。

4重点难点

1.教学重点：有氧呼吸的过程，包括物质变化和能量变化等。

2.教学难点：有氧呼吸的本质

5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】有氧呼吸

有氧呼吸是高等动物和植物进行细胞呼吸的主要方式，通常所说的细胞呼吸就是有氧呼吸。

活动2【讲授】有氧呼吸

1、有氧呼吸的主要场所 2、有氧呼吸过程（1）细胞质基质（2）线粒体基质（3）线粒体内膜 3、总反应式

活动3【练习】有氧呼吸

下图表示绿色植物细胞内部分物质的转化过程，以下有关叙述正确的是（）

A．图中①、②两物质依次是H2O和O2

B．图中(一)、(二)两阶段产生[H]的场所都是线粒体

C．图中(三)阶段产生的水中的氢最终都来自葡萄糖

D．用18O标记葡萄糖，则产物水中会检测到放射性

第3节　ATP的主要来源──细胞呼吸

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