5翠鸟名师课堂实录

5　翠鸟　 小学语文       人教2001课标版

1、 学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

2、 感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。

3、 正确、流利、有感情地朗读课文。

作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。 抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。

1.抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句。

2.翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系

3.学习作者的观察顺序和观察方法。

第二课时
一、试背第一自然段

 1、 上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪三个方面呢？ （指名回答，师板书：外形  活动 住处）

 2.看图说说翠鸟的外形特点

（）的眼睛（）的嘴（）的爪子 （）的头巾（）的花纹（）的外衣 （）的衬衫

 3、 作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形？ （爪子——羽毛——眼睛——嘴）

 4、 板书：爪子（红色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮灵活）嘴（尖长）

 5、 重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。
二、学习第二、三自然段
1 、齐读课文，思考主要写了什么？（翠鸟的活动特点）
2 、学习第二自然段
自读，理解每句话写了翠鸟活动的特点。
第一句：动作敏捷
（1 ）“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。
（2 ）“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。
第二句：专心机警
抓重点词体会，如：“一动不动”“注视”“等待”
通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”（集中注意力看）。
3 、学习第三自然段
播放翠鸟捉鱼的过程，学生自读课文，思考这段写了什么？（翠鸟捉鱼的过程）
提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。
第1 、2 句：锐利的眼睛
抓住“悄悄”“露”“尽管……还是……”体会。并理解“锐利”（尖锐锋利，指感觉灵敏）
第3 、4 句：行动迅速敏捷
勾出捉鱼的动作：“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。从捉鱼过程中体会到（1 ）翠鸟的动作熟练连贯，不犹豫不落空。（2 ）动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反应过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。
“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”苇秆为什么摇晃？（翠鸟蹬开苇秆去叼鱼）水波为什么荡漾？（鱼儿被翠鸟叼出水面）
提示：“摇晃”和“荡漾”的时间都不可能太长，而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作，这说明（翠鸟的迅速敏捷）。这是作者从侧面写出了翠鸟的迅速敏捷。
4、、讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？
启发：（1 ）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？

                 （因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。）

            （2 ）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？

                （因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）

            （3 ）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？

               （因为它有一张“又尖又长”的嘴。）

            （4 ）翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用？

               （与草、树的颜色相近而有掩护的作用，不易被发现。）

三、 自学课文第四、五自然段，体会作者的思想感情。

 1、 自由读。

 2、 谈理解，你读懂了什么？

 3、 板书：峭壁上

  4、 师归纳： 老渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做朋友的，我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在茂秆上多停留一会儿。

 5、 文章表达了作者对翠鸟怎样的情感？（板书：喜爱）

四、 总结全文，学习作者抓住事物特点来写。

1、 作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。

2、 说话练习： 请你学学作者，用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物。

5　翠鸟　

5　翠鸟　

第二课时
一、试背第一自然段

 1、 上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪三个方面呢？ （指名回答，师板书：外形  活动 住处）

 2.看图说说翠鸟的外形特点

（）的眼睛（）的嘴（）的爪子 （）的头巾（）的花纹（）的外衣 （）的衬衫

 3、 作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形？ （爪子——羽毛——眼睛——嘴）

 4、 板书：爪子（红色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮灵活）嘴（尖长）

 5、 重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。
二、学习第二、三自然段
1 、齐读课文，思考主要写了什么？（翠鸟的活动特点）
2 、学习第二自然段
自读，理解每句话写了翠鸟活动的特点。
第一句：动作敏捷
（1 ）“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。
（2 ）“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。
第二句：专心机警
抓重点词体会，如：“一动不动”“注视”“等待”
通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”（集中注意力看）。
3 、学习第三自然段
播放翠鸟捉鱼的过程，学生自读课文，思考这段写了什么？（翠鸟捉鱼的过程）
提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。
第1 、2 句：锐利的眼睛
抓住“悄悄”“露”“尽管……还是……”体会。并理解“锐利”（尖锐锋利，指感觉灵敏）
第3 、4 句：行动迅速敏捷
勾出捉鱼的动作：“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。从捉鱼过程中体会到（1 ）翠鸟的动作熟练连贯，不犹豫不落空。（2 ）动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反应过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。
“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”苇秆为什么摇晃？（翠鸟蹬开苇秆去叼鱼）水波为什么荡漾？（鱼儿被翠鸟叼出水面）
提示：“摇晃”和“荡漾”的时间都不可能太长，而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作，这说明（翠鸟的迅速敏捷）。这是作者从侧面写出了翠鸟的迅速敏捷。
4、、讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？
启发：（1 ）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？

                 （因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。）

            （2 ）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？

                （因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）

            （3 ）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？

               （因为它有一张“又尖又长”的嘴。）

            （4 ）翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用？

               （与草、树的颜色相近而有掩护的作用，不易被发现。）

三、 自学课文第四、五自然段，体会作者的思想感情。

 1、 自由读。

 2、 谈理解，你读懂了什么？

 3、 板书：峭壁上

  4、 师归纳： 老渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做朋友的，我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在茂秆上多停留一会儿。

 5、 文章表达了作者对翠鸟怎样的情感？（板书：喜爱）

四、 总结全文，学习作者抓住事物特点来写。

1、 作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。

2、 说话练习： 请你学学作者，用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物。