|
王爽
地区： 河北省 - 秦皇岛市 - 海港区 学校：秦皇岛市海港区北环路小学 共1课时31 给予树 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、会认“予、圣、诞”等10个生字；理解“给予、援助、如愿以偿”的意思；会写“予、宽、裕”两个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；体会金吉娅的言行和心理。 3、以“给予”为主线，通过研读体会金吉娅的善良、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。 感情地朗读课文；体会金吉娅的言行和心理。 2学情分析三年级学生已经具备一定的阅读能力和审美情趣。本文故事情节简单，学生较易读懂。关键是阅读故事的同时，继续学习怎样预习课文。仔细品读金吉娅对妈妈说的话，体会她丰富的内心情感，从而唤醒学生心中的爱 3重点难点以“给予”为主线，通过研读体会金吉娅的善良、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】课前导入师：同学们，喜欢过节吗？ 生：喜欢。 师：咱们来做个看图猜节日的游戏，看谁猜的有准又快！ 【课件第1-7张】（通过展示图片，激发学生兴趣，引出圣诞节） （课件出示相应的节日——中秋节、端午节、春节和圣诞节的图片） 师：猜猜这是什么节日？ 生：圣诞节。 师：对圣诞节你有哪些了解？ 生：…… 师：你还知道什么？ 生2…… 师：圣诞节是西方人的一个非常重要的节日，就像我们中国人过春节一样。今天我们就来学习一篇和圣诞节有关的课文，第30课《给予树》（板书给予树） 活动2【讲授】讲解”给予“师：谁来给老师读读课题？ 生：。。。 师：读得很对，“给”字，今天我们知道了它的又一个读音，在课题中读“ji”，（出示“拼音”）再读一读课题。能读得更好吗？ 生读。 师：我觉得这个课题很特别，你们呢？特别在什么地方？（指名学生回答：读音，意思）看到这么一个特别的题目，你们心中有什么疑问？ 生：（给予树是一棵什么样的树？给予树会结果吗？为什么要把这种树的名字叫做“给予树”？给予树的叶子是怎样的？给予是什么意思？……） 师：我们先来解决第一个问题：“给予”是什么意思？ （“给予”就是给与；帮助；送） 【课件第9张】（出示本课重点词语：给予的含义） 师： 同学们的问题很有思考价值，我们来共同研究一下。给予就是帮助，送的意思。每到圣诞节的时候，西方人总会在屋子里，在街上摆放圣诞树，圣诞树上系着风铃，挂着礼品，让小朋友们去拿，在圣诞夜，圣诞老人还会把孩子们最喜欢吃的巧克力悄悄地放在他们的枕边，袜子里，但这些都是有钱孩子家的待遇。贫困人家的孩子也想得到礼物，怎们办呢？于是，一些慈善机构、援助中心就让这些贫困孩子把愿望写在卡片上，插在圣诞树上，让好心人看了以后，献出自己的一份爱心。那些贫困孩子就能得到这些礼物了，所以这样的圣诞树就叫——给予树。 活动3【讲授】初读课文，走进文本理解“给予”1、学生自由读课文，出示自读要求。 【课件第11张】{利用课件，方便学生看朗读要求} 2、开动小火车，读本课字词，解决词：援助中心，宽裕 【课件第12张】{展示词语，开动小火车读卡片，激发学生学习兴趣} 3、学习第1、2自然段 师：找同学大声朗读，其他同学认真听，挑错，找出描写妈妈心情的句子 此时妈妈的心情是：担心（板书担心） 【课件第15,16张】 师：妈妈担心什么呢？（出示句子：他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？转换句子） 活动4【讲授】学习第3自然段 【课件第17张】（讲解“兴高采烈”和“沉默不语”）生读第三段。先讲解兴高采烈，兴的读音，多音字 1、出示要求，默读课文，勾画相关句子 2、提问：小女孩是个什么样孩子呢？ 3 学习：一直盼望（点击变红） 【课件第21张】 我们不认识这个小女孩，不知道她长什么样，不知道她家里的情况，也不知道她对什么感兴趣，但是我们现在知道她一直盼望有一个穿着裙子的洋娃娃。“一直盼望”是什么意思？她一直盼望洋娃娃干什么呢？拓展。（晚上，她盼望——；梦中，他盼望——；早晨，他盼望——。 从晚上到早上，从梦中到清醒的时候，小女孩每时每刻都在盼望有一个洋娃娃，这真是——一直盼望。【课件第23张】（出示课件提示，方便学生联想） 指导朗读（指名读3人，她可是一直在盼望啊。评价：多么急切的心情。） 你还看到了哪个词语？ 学习：女孩却什么都没有。 2、是呀，金吉娅仿佛真的看到了这些情景，她被小姑娘的心愿感动了。她会想些什么？（学生想象） 【课件第28张】 3、于是，金吉娅果断地作出了决定，买了洋娃娃，送到了援助中心。她会在卡片上写句什么话？（学生想象说话）【课件第29张】（激发学生身临其境的同情心，把学生带入课文的情景之中） 活动6【活动】总结给予，升华情感1、课件出示最后一段：我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。 朗读。音乐声起《让世界充满爱》。 2、在这个圣诞节里，金吉娅给予别人的是什么【课件第35张】（升华课文主要内容） 3、大家对“给予树”有了自己的理解。你能给“给予树”再起个名字吗？ （愿望树；感情树；快乐树；爱心树；友谊树） 活动7【作业】作业1、你想对金吉娅说点什么？ 2、假如你是那个小女孩，你又想说些什么呢？ 31 给予树 课时设计 课堂实录31 给予树 1第一学时 教学活动 活动1【导入】课前导入师：同学们，喜欢过节吗？ 生：喜欢。 师：咱们来做个看图猜节日的游戏，看谁猜的有准又快！ 【课件第1-7张】（通过展示图片，激发学生兴趣，引出圣诞节） （课件出示相应的节日——中秋节、端午节、春节和圣诞节的图片） 师：猜猜这是什么节日？ 生：圣诞节。 师：对圣诞节你有哪些了解？ 生：…… 师：你还知道什么？ 生2…… 师：圣诞节是西方人的一个非常重要的节日，就像我们中国人过春节一样。今天我们就来学习一篇和圣诞节有关的课文，第30课《给予树》（板书给予树） 活动2【讲授】讲解”给予“师：谁来给老师读读课题？ 生：。。。 师：读得很对，“给”字，今天我们知道了它的又一个读音，在课题中读“ji”，（出示“拼音”）再读一读课题。能读得更好吗？ 生读。 师：我觉得这个课题很特别，你们呢？特别在什么地方？（指名学生回答：读音，意思）看到这么一个特别的题目，你们心中有什么疑问？ 生：（给予树是一棵什么样的树？给予树会结果吗？为什么要把这种树的名字叫做“给予树”？给予树的叶子是怎样的？给予是什么意思？……） 师：我们先来解决第一个问题：“给予”是什么意思？ （“给予”就是给与；帮助；送） 【课件第9张】（出示本课重点词语：给予的含义） 师： 同学们的问题很有思考价值，我们来共同研究一下。给予就是帮助，送的意思。每到圣诞节的时候，西方人总会在屋子里，在街上摆放圣诞树，圣诞树上系着风铃，挂着礼品，让小朋友们去拿，在圣诞夜，圣诞老人还会把孩子们最喜欢吃的巧克力悄悄地放在他们的枕边，袜子里，但这些都是有钱孩子家的待遇。贫困人家的孩子也想得到礼物，怎们办呢？于是，一些慈善机构、援助中心就让这些贫困孩子把愿望写在卡片上，插在圣诞树上，让好心人看了以后，献出自己的一份爱心。那些贫困孩子就能得到这些礼物了，所以这样的圣诞树就叫——给予树。 活动3【讲授】初读课文，走进文本理解“给予”1、学生自由读课文，出示自读要求。 【课件第11张】{利用课件，方便学生看朗读要求} 2、开动小火车，读本课字词，解决词：援助中心，宽裕 【课件第12张】{展示词语，开动小火车读卡片，激发学生学习兴趣} 3、学习第1、2自然段 师：找同学大声朗读，其他同学认真听，挑错，找出描写妈妈心情的句子 此时妈妈的心情是：担心（板书担心） 【课件第15,16张】 师：妈妈担心什么呢？（出示句子：他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？转换句子） 活动4【讲授】学习第3自然段 【课件第17张】（讲解“兴高采烈”和“沉默不语”）生读第三段。先讲解兴高采烈，兴的读音，多音字 1、出示要求，默读课文，勾画相关句子 2、提问：小女孩是个什么样孩子呢？ 3 学习：一直盼望（点击变红） 【课件第21张】 我们不认识这个小女孩，不知道她长什么样，不知道她家里的情况，也不知道她对什么感兴趣，但是我们现在知道她一直盼望有一个穿着裙子的洋娃娃。“一直盼望”是什么意思？她一直盼望洋娃娃干什么呢？拓展。（晚上，她盼望——；梦中，他盼望——；早晨，他盼望——。 从晚上到早上，从梦中到清醒的时候，小女孩每时每刻都在盼望有一个洋娃娃，这真是——一直盼望。【课件第23张】（出示课件提示，方便学生联想） 指导朗读（指名读3人，她可是一直在盼望啊。评价：多么急切的心情。） 你还看到了哪个词语？ 学习：女孩却什么都没有。 2、是呀，金吉娅仿佛真的看到了这些情景，她被小姑娘的心愿感动了。她会想些什么？（学生想象） 【课件第28张】 3、于是，金吉娅果断地作出了决定，买了洋娃娃，送到了援助中心。她会在卡片上写句什么话？（学生想象说话）【课件第29张】（激发学生身临其境的同情心，把学生带入课文的情景之中） 活动6【活动】总结给予，升华情感1、课件出示最后一段：我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。 朗读。音乐声起《让世界充满爱》。 2、在这个圣诞节里，金吉娅给予别人的是什么【课件第35张】（升华课文主要内容） 3、大家对“给予树”有了自己的理解。你能给“给予树”再起个名字吗？ （愿望树；感情树；快乐树；爱心树；友谊树） 活动7【作业】作业1、你想对金吉娅说点什么？ 2、假如你是那个小女孩，你又想说些什么呢？ 王爽评论
Tags：给予,优秀,教案
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
