第2节细胞的能量“通货”──ATP第二课时教学实录

日期:2016-2-18 09:34 阅读:

共1课时

第2节　细胞的能量“通货… 高中生物人教2003课标版

1教学目标

知识目标：

（1）简述ATP的化学组成和特点。

（2）写出ATP的分子简式。

（3）解释ATP在能量代谢中的作用。

能力目标：

(1)通过对萤火虫发光问题的探究，初步培养学生的实验分析与设计能力；

(2)通过问题讨论共同绘出ATP与ADP相互转化示意图，理解ATP在细胞中作为能量通货的原因；

情感目标：

（1）激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育。

（2）通过阅读与思考、讨论活动培养学生主动参与的学习态度，培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度。

（3）通过分析ATP、ADP的动态平衡，树立辩证唯物主义的自然观、生态观。

2学情分析

通过《组成细胞的分子》一章的学习，学生对能源物质与能量有了进一步的理解，也为学习ATP这一细胞的直接供能物质奠定了基础。但是ATP与ADP作为两种看不见摸不着的物质，又是学生新接触的两个概念，学生掌握起来有一定的难度，因此应该侧重对此两种物质化学组成简式的分析与解释。此外，学生通过物理、化学两学科的学习，已经具备了能量转化的知识，将其转移应用到对ATP与ADP的相互转化上，来认识细胞内的能量转化，是有帮助作用的。

3重点难点

重点：ATP的化学组成和结构特点；ATP与ADP的相互转化

难点：ATP与ADP的相互转化；ATP在能量代谢中的作用

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境

通过一首打油诗，引出发光的萤火虫；

提问：萤火虫尾部为什么会发光呢？

回答：因为其尾部细胞含有一种可以发光的物质，叫荧光素。当荧光素在提供能量的条件下，可以被氧化为能发荧光的“氧化荧光素”。

提问：那么请问萤火虫要持续的发光就需要不断地提供能量，那么这里的能量是由谁来提供的呢？

回答：葡萄糖、脂肪或者ATP

提问：那么是由谁来直接为萤火虫的发光直接提供能量呢？

活动2【活动】实验探究

下面我们进行一个实验探究：请分组合作完成，时间2分钟。

实验：通过设计实验我们得出，能够给萤火虫发光直接提供能量的是ATP。

教师总结：细胞内的一些能源物质，例如葡萄糖和脂肪并不能直接为生命活动提供能量，而只能通过转化为ATP，从而为生命活动直接供能。

活动3【讲授】ATP的生理功能及结构简式

提问：ATP能为生命活动直接供能，那么它的化学结构如何呢？

下面请看，展示ATP分子结构图片，讲解ATP结构。

讲解：ATP是一种高能磷酸化合物，远离腺苷的那个高能磷酸键在ATP水解酶的催化下断裂，形成磷酸和ADP，释放出能量。释放的能量就可以为生命活动直接提供能量。

活动4【讲授】ATP和ADP的相互转化

提问：那么，我们体内储存的ATP能够满足我们自身的消耗吗？请看一则材料：

提问：答案是否定的，我们人不会凭空消失，刘翔能够跨完百米栏。那么如何来解释这种矛盾呢？

回答：ATP与ADP可以相互转化。演板：请同学思考讨论，写出ATP与ADP之间的转化过程。谁上来和大家分享一下？

活动5【讲授】总结

教师总结：ATP和ADP通过不断转化，从而实现ATP可以持续分解供能，从而保证了生命活动的持续进行。

点题：细胞中的葡萄糖等物质需经过呼吸作用进行氧化分解释放能量，并转化为ATP活跃的化学能，ATP水解后再释放能量供给生命活动，那么ATP 就好比细胞中可以流通的能量货币，即细胞中的能量“通货”。

第2节　细胞的能量“通货”──ATP

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