31给予树教案设计（一等奖）

地区： 重庆市 - 重庆市 - 忠　县

学校：忠县忠州镇顺溪小学校

31　给予树　 小学语文       人教2001课标版

①认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

③理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。

教学重点：通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。
教学难点：理解课文最后一段话。

1、理解“兴高采烈”、“沉默不语”等词语的意思。
2、了解母亲心情的变化，有感情地朗读课文。
3、体会最后一段话的含义，积累语言。
4、读懂课文，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质，培养关爱他人的感情。

通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。

理解课文最后一段话。

复习导入。

1、板书课题，学生跟着书写。

2、课文写到了哪些人物，谁给你留下的印象最深？

自主合作学习。

出示自学提示：

1. 圣诞节快到了，妈妈担心什么？

2. 回家途中，孩子们表现一样吗？

3. 回家途中，妈妈为什么生气？

4. 金吉娅做了什么事，妈妈拥抱她？

（一）自主学习。

（二）组内交流。

品读课文。

1、 圣诞节快到了，大家都高高兴兴的，可妈妈却担心起来。她担心什么呢？

指导读。

2、 回家途中，孩子们表现一样吗？

理解“兴高采烈”、“沉默不语”。

讨论：金吉娅为什么会和其他孩子不一样，不是兴高采烈而是沉默不语？

指导读。

3、金吉娅这么体贴，那么妈妈又为什么生气呢？谁能读相关语句？

指导读第三自然段。（分别读出兴高采烈、沉默不语、生气的语气。）

4. 金吉娅做了什么事，会让生气的妈妈拥抱她呢？

为什么金吉娅给小女孩买洋娃娃呢？

理解“一直盼望”。出示句子“早晨，她盼望——；中午，她盼望——；晚上，她盼望——；……（什么时候，她盼望）”进行想象说话。

5．猜猜小女孩在这张卡片上写了什么？（理解“给予树”）

当金吉娅站在这样一棵神奇的“给予树”下，看到女孩的卡片，她想到了什么呢？从金吉娅的做法中，你体会到了什么？

6. 金吉娅送给小女孩的仅仅是洋娃娃吗？还有——善良，仁爱，同情和体贴。（板书：善良  仁爱  同情  体贴）

7. 看到女儿是如此的善良，有爱心，妈妈的心情怎样？

作为妈妈，我（ 高兴、兴奋、激动）极了，范读：我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

导读：作为哥哥姐姐的你们，也会——

作为每一个被感动的人，我们都会——

理解“如愿以偿”。

8. 小结母亲心情的变化。（板书：担心——生气——激动）

升华情感。

1. 讨论：这是一个充满爱意的故事，故事里有哪几种给予？你认为哪一种给予更可贵呢？

2. 说话训练：“当什么时候，你会怎么做”让学生联系自己说说自己给予别人什么，然后将不同人写的内容连成一首小诗。

拓展延伸。

帮小女孩写一段感谢的话送给金吉娅，可以用上课文中的词语。（学生写，教师可作指导）

31　给予树　

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