第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）ppt专用说课稿内容

第1节　孟德尔的豌豆杂交… 高中生物       人教2003课标版

1、知识目标

①学生能总结出孟德尔的豌豆杂交实验选择豌豆的原因

②学生能分析一对相对性状杂交实验的过程

③学生能阐述基因分离定律

④通过孟德尔的探索过程，能理解假说—演绎法

2、能力目标

①根据孟德尔分离现象假说，尝试进行一对相对性状测交实验的图解分析

②运用孟德尔的分离定律，解决相关实例。

3、情感目标

①了解孟德尔生平事迹，学生能够认识到科学探究需要坚忍不拔的品质和严谨的科学态度

②初步建立生物学与数学结合的思维

      学生学习了必修1的《分子与细胞》的知识，有了一定的生物学基础，并且在生活中也见过一些遗传学现象，但是他们对于遗传的本质及相关规律的认知是模糊不清的。因此，学生对本节内容中实验现象及现象解释的理解是有难度的。同时，本节内容中还涉及到生物学与数学的结合，这是学生在生物学知识学习中的全新尝试，这也学生需要克服的难点。

​重点：选择豌豆作为实验材料的原因，一对相对性状杂交实验的过程，对分离现象的解释，分离定律

难点:对实验的分析图解，分离定律的应用

        展示蓝墨水和红墨水相融，让学生思考相融后的颜色情况，引出融合遗传和颗粒遗传的观点。设置哪种观点正确的悬念，来引入新课。

         简单介绍孟德尔的生平经历，“实验材料有时会决定实验的成败，孟德尔选择的豌豆有怎么样的优点呢？”引入选择豌豆的原因，展示豌豆花和普通花的对比图和豌豆花半剖图，引导学生说出豌豆花自花传粉，闭花受粉的特点。看图讲解人工异花传粉的过程。ppt展示豌豆的各种性状得出豌豆植株具有易于区分的性状，举例解释相对性状的概念，让同学观察举例并完成练习题。最后展示豆荚图，得出豌豆籽粒留在豆荚中，便于计数的特点。

        实验流程图分步展开，子一代展出前设置问题“如果根据融合遗传，子一代应该表现出什么性状？”然后点出结果，点出隐性性状消失了。继续将子一代自交，子二代中消失的隐性性状又出现了，分组讨论“为什么子一代中未出现矮茎而子二代中却出现了矮茎？”引导学生理解子一代中的矮茎性状被隐藏了，在子二代中得到了表达，同时解释显性性状，隐性性状，性状分离的概念。统计实验结果，展示表1-1，得出性状分离比接近3︰1

       一边展示孟德尔对分离现象的假说，一边进行讲解，并板书高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验的分析图解。为了更好得体会对分离现象的解释，让学生分组进行模拟实验，组织完成统计表格，回答相关问题。

        提出测交实验的概念，让学生模仿高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验分析图解来对测交实验进行图解分析，并让一位同学在黑板上完成。整理孟德尔探索过程，让学生理解何为假说—演绎法。归纳假说总结出分离定律，引导学生记忆。

        课堂练习，并讲解，利用板书进行课堂总结。布置课后小组活动。

第1节　孟德尔的豌豆杂交实验（一）

第1节　孟德尔的豌豆杂交实验（一）

        展示蓝墨水和红墨水相融，让学生思考相融后的颜色情况，引出融合遗传和颗粒遗传的观点。设置哪种观点正确的悬念，来引入新课。

         简单介绍孟德尔的生平经历，“实验材料有时会决定实验的成败，孟德尔选择的豌豆有怎么样的优点呢？”引入选择豌豆的原因，展示豌豆花和普通花的对比图和豌豆花半剖图，引导学生说出豌豆花自花传粉，闭花受粉的特点。看图讲解人工异花传粉的过程。ppt展示豌豆的各种性状得出豌豆植株具有易于区分的性状，举例解释相对性状的概念，让同学观察举例并完成练习题。最后展示豆荚图，得出豌豆籽粒留在豆荚中，便于计数的特点。

        实验流程图分步展开，子一代展出前设置问题“如果根据融合遗传，子一代应该表现出什么性状？”然后点出结果，点出隐性性状消失了。继续将子一代自交，子二代中消失的隐性性状又出现了，分组讨论“为什么子一代中未出现矮茎而子二代中却出现了矮茎？”引导学生理解子一代中的矮茎性状被隐藏了，在子二代中得到了表达，同时解释显性性状，隐性性状，性状分离的概念。统计实验结果，展示表1-1，得出性状分离比接近3︰1

       一边展示孟德尔对分离现象的假说，一边进行讲解，并板书高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验的分析图解。为了更好得体会对分离现象的解释，让学生分组进行模拟实验，组织完成统计表格，回答相关问题。

        提出测交实验的概念，让学生模仿高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验分析图解来对测交实验进行图解分析，并让一位同学在黑板上完成。整理孟德尔探索过程，让学生理解何为假说—演绎法。归纳假说总结出分离定律，引导学生记忆。

        课堂练习，并讲解，利用板书进行课堂总结。布置课后小组活动。