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共1课时
7 一个小村庄的故事 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
1、识认课文中的生字新词。
2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
3、抓住重点词句，认真研读，体会爱护树木，保护环境，维护生态平衡地道理。
4、激发学生行动起来，保护环境。
2学情分析
本班学生学习程度参差不齐，讲课时应尽量照顾差生
3重点难点
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】一个小村庄
一、导课
1、回顾单元导读，明确本文学习重点
2、板书课题。指名读，提示根据课文内容来读。反馈预习情况。
提示根据预习所得，评析引导读出惋惜，深思之情……
3、鼓励学生自主阅读，教给方法。你分几步来读懂课文呢？ 第一步:初读课文，识认生词理解了新词，并想想课文讲了小村庄发生了什么事？ 第二步：抓住关键词、句用心体会，读懂课文内容； 第三步；再读课文，领悟文章的内涵。4
二、初读课文，整体感知课文，了解课文讲了什么事？
1、自读，自学生字词。
2、边读边做批注
3、概括课文讲了什么事？
三、检查初读
1、出示生字词。学习生字新词。
实录：指名读：森 师：这个字要注意什么？生：平舌音
再读，检查读准字音。组词，就“森林”拓展。师：谁来说说森林在保护环境方面有什么贡献？ 示例 生：森林可以消除噪音；生：森林可以挡住风沙；生：我知道森林还可以产生大量的氧气……
指名读：澈 师：这个字要注意什么？生：它是翘舌音，中间是个“育”字。师：这个字和谁最亲近？长得像呢？ 示例
生：撒 生：不对，是“撤”。师板书“撒”和“撤”引导学生比较，认读并组词。师：课文里的“澈”可以组什么词？生：清澈
师：什么样的水才能称为“清澈”？生：水很清，没有污染。不过，现在想看到清澈的河水真难。咱们家乡的河水受污染就很严重！师：那我课下一定行动起来去了解，家乡河水受污染的情况。 比较识认：犁 黎 指名读，并组词。生：黎明 黎巴嫩 ……指导书空，并写一写。
认读：裸 认读并组词。并相机理解词义，如“裸露”“赤裸裸””赤身裸体”
认读“郁”，指名读并组词，如“郁闷”“忧郁”“郁郁葱葱”
认读“葱”，重点指导字形。生：我会条谚语：二月栽下羊角葱 生：还有“小葱拌豆腐——一清二白
生：猪鼻子插大葱——装象 （将识字环节与语言的积累与运用和资料的收集等紧密结合起来）
识认“栋”（这个字很容易把“东”写成“拣”的右边，）师：东边有木 木在东边 是什么字？生：栋 指导书空。 识认“柴”，生：有首诗：叫：鹿柴 生：我还知道“柴门闻犬吠，风雪夜归人” 生：柴火 火柴柴烟
识认“喘”：师：累不累，累了，咱们来大“喘气” 生：体会“喘” 师：咱们来到瑞士滑雪，噢，好累呀，生：气喘吁吁 喘息 喘气……。 认读“咆哮”，理解字义。咱们就是森林生活的野兽，来发怒了不过，在课文里，可不是野兽叫，生：是洪水发怒了，波浪滔天发出的巨响。
……
2、指名分节朗读课文，评议，正音。
3、整体把握课文内容
课文讲了一件什么事？生：一个美丽的小村庄遭到了毁灭！
7 一个小村庄的故事
课时设计 课堂实录
7 一个小村庄的故事
1第一学时
教学活动
活动1【讲授】一个小村庄
一、导课
1、回顾单元导读，明确本文学习重点
2、板书课题。指名读，提示根据课文内容来读。反馈预习情况。
提示根据预习所得，评析引导读出惋惜，深思之情……
3、鼓励学生自主阅读，教给方法。你分几步来读懂课文呢？ 第一步:初读课文，识认生词理解了新词，并想想课文讲了小村庄发生了什么事？ 第二步：抓住关键词、句用心体会，读懂课文内容； 第三步；再读课文，领悟文章的内涵。4
二、初读课文，整体感知课文，了解课文讲了什么事？
1、自读，自学生字词。
2、边读边做批注
3、概括课文讲了什么事？
三、检查初读
1、出示生字词。学习生字新词。
实录：指名读：森 师：这个字要注意什么？生：平舌音
再读，检查读准字音。组词，就“森林”拓展。师：谁来说说森林在保护环境方面有什么贡献？ 示例 生：森林可以消除噪音；生：森林可以挡住风沙；生：我知道森林还可以产生大量的氧气……
指名读：澈 师：这个字要注意什么？生：它是翘舌音，中间是个“育”字。师：这个字和谁最亲近？长得像呢？ 示例
生：撒 生：不对，是“撤”。师板书“撒”和“撤”引导学生比较，认读并组词。师：课文里的“澈”可以组什么词？生：清澈
师：什么样的水才能称为“清澈”？生：水很清，没有污染。不过，现在想看到清澈的河水真难。咱们家乡的河水受污染就很严重！师：那我课下一定行动起来去了解，家乡河水受污染的情况。 比较识认：犁 黎 指名读，并组词。生：黎明 黎巴嫩 ……指导书空，并写一写。
认读：裸 认读并组词。并相机理解词义，如“裸露”“赤裸裸””赤身裸体”
认读“郁”，指名读并组词，如“郁闷”“忧郁”“郁郁葱葱”
认读“葱”，重点指导字形。生：我会条谚语：二月栽下羊角葱 生：还有“小葱拌豆腐——一清二白
生：猪鼻子插大葱——装象 （将识字环节与语言的积累与运用和资料的收集等紧密结合起来）
识认“栋”（这个字很容易把“东”写成“拣”的右边，）师：东边有木 木在东边 是什么字？生：栋 指导书空。 识认“柴”，生：有首诗：叫：鹿柴 生：我还知道“柴门闻犬吠，风雪夜归人” 生：柴火 火柴柴烟
识认“喘”：师：累不累，累了，咱们来大“喘气” 生：体会“喘” 师：咱们来到瑞士滑雪，噢，好累呀，生：气喘吁吁 喘息 喘气……。 认读“咆哮”，理解字义。咱们就是森林生活的野兽，来发怒了不过，在课文里，可不是野兽叫，生：是洪水发怒了，波浪滔天发出的巨响。
……
2、指名分节朗读课文，评议，正音。
3、整体把握课文内容
课文讲了一件什么事？生：一个美丽的小村庄遭到了毁灭！
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