31给予树优秀教学设计

地区： 河南省 - 安阳市 - 安阳县

学校：安阳县铜冶镇鲁仙小学

31　给予树　 小学语文       人教2001课标版

1、会认10个，会写12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、仁爱、同情、体贴”等词语。 

2、学生自主学习，体会人物内心；合作探究，懂得爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱。 

3、正确、流利、有感情地朗读课文。 

4、读懂课文，体会到金吉亚的善良和富有同情心，培养关爱他人的感情。 

5、初步培养学生的语感，积累语言。 

这个学段的学生一般8至9岁，欠缺社会经验和历史知识，因此对作者生命观、人生观、价值观及写作目的尚难理解，教师结合现实采取品词评句，畅谈体会的方法，指导学生甄别美丑，使学生在情感上得到升华，思想上受到教育，能力上得到发展。

教学重点：通过文章中人物的感情变化，体会金吉亚善良、富有同情心的美好品质。 

教学难点：理解课文的最后一段话。 

??命观、人生观、价值观及写作目的尚难理解，教师结合现实采取品词评句，畅谈体会的方法，指导学生甄别美丑，使学生在情感上得到升华，思想上受到教育，能力上得到发展。

1、会认10个，会写12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、仁爱、同情、体贴”等词语。 

2、学生自主学习，体会人物内心；合作探究，懂得爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱。 

通过文章中人物的感情变化，体会金吉亚善良、富有同情心的美好品质。 

?”等词语。 

2、学生自主学习，体会人物内心；合作探究，懂得爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱。 

理解课文的最后一段话

（一）收集课外资料，激发学生兴趣。 

教师采用多媒体课件等展示圣诞节的图片和背景音乐，让学生了解圣诞节，感受圣诞节的快乐气氛。同时教师在黑板画一棵圣诞树。然后引导学生从预习中已知的内容入手，了解金吉娅送给大家的礼物，教师在圣诞树上板书“善良、仁爱、同情、体贴、洋娃娃、笑脸、棒棒糖”。用小游戏的形式来检查学生的生字、新词掌握情况。接着引出课题，让学生简单地说说对“给予”一词的理解。并请他们说说读了这个课题以后发现什么问题？ 

（二）初读课文，整体感知课文内容。 

先让学生自由读课文，教师提出要求：读准字音，遇到生字生词多读几遍；思考课文讲了一个怎样的故事？

（三）精读课文，感悟人物情感。 

请同学们读课文，发现妈妈心情变化。学生在自主研读的基础上，与主人公进行情感交流，从整体上感受文本情感的变化线索，“感受”妈妈心情变化的过程，初步感知妈妈美的情感。使学生思维得到发展，情感得到尊重。 

1、默读课文，边读边画出重点语句，自己或小组合作体会：故事中的人物都是有谁？他们的心情各是怎样的？

2、小组内部交流，解决能够解决的问题。 

3、组长汇报，全班交流：（1）汇报兄弟姐妹的心情(高兴)。（2）汇报表现妈妈的心情变化。（担心—生气—怀疑—感动、高兴）。（3）学生体会那个收到礼物的小女孩的心情，自己以小女孩的身份向金吉娅说自己想要说的话。 

教师相机进行词句训练（重点理解“沉默不语”和“兴高采烈”）和朗读指导。 

（四）品读文章，深入感悟人物的美好品质。 

本课的教学重点是体会金吉娅的爱心和善良品质。教师要引导学生看图和采取多种形式的读文，同时辅助说一说，演一演，找一找，议一议，让学生在读中感悟金吉娅的美好心灵。      1、看课文插图，想象金吉娅和援助中心的阿姨会说些什么，同桌的伙伴一起说一说。

2、品读金吉娅的话。

首先，让学生默读课文，用横线画出金吉娅说的话，再用心地读一读，说一说自己读懂了什么。然后，让学生再读金吉娅的话，边读边想，哪些地方使自己感动，同桌的学习伙伴一起交流。接着全班交流阅读感受，再指导学生有感情的朗读。 

3、让学生再次看图，想想自己想对金吉娅说些什么。 

4、通过体会“紧紧地拥抱”和朗读最后一段，感受妈妈为金吉娅的送礼行为和爱心高兴、激动的心情。 

5、理解“如愿以偿” 

（五）作业：写话，拓展升华情感。 

１、小女孩收到这份珍贵的礼物，想给金吉亚姐姐写几句心里话，你能帮助她吗？ 

２、在我们的生活中有许多象陌生女孩一样需要帮助的人，当你看到或听到她们的情况后，你愿意将自己的爱心献给她们吗？(教师发放爱心卡) 

3、播放音乐，学生将自己的爱心写在小卡片上，并进行交流。这样一棵美丽的给予树，应该把它种在哪里呢？(种在每个人的心里)只要我们每个人心中都有一棵给予树，那么我们的世界就一定会充满------善良、仁爱、同情、体贴、友谊……  

31　给予树　

31　给予树　

1、会认10个，会写12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、仁爱、同情、体贴”等词语。 

2、学生自主学习，体会人物内心；合作探究，懂得爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱。 

通过文章中人物的感情变化，体会金吉亚善良、富有同情心的美好品质。 

?”等词语。 

2、学生自主学习，体会人物内心；合作探究，懂得爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱。 

理解课文的最后一段话

（一）收集课外资料，激发学生兴趣。 

教师采用多媒体课件等展示圣诞节的图片和背景音乐，让学生了解圣诞节，感受圣诞节的快乐气氛。同时教师在黑板画一棵圣诞树。然后引导学生从预习中已知的内容入手，了解金吉娅送给大家的礼物，教师在圣诞树上板书“善良、仁爱、同情、体贴、洋娃娃、笑脸、棒棒糖”。用小游戏的形式来检查学生的生字、新词掌握情况。接着引出课题，让学生简单地说说对“给予”一词的理解。并请他们说说读了这个课题以后发现什么问题？ 

（二）初读课文，整体感知课文内容。 

先让学生自由读课文，教师提出要求：读准字音，遇到生字生词多读几遍；思考课文讲了一个怎样的故事？

（三）精读课文，感悟人物情感。 

请同学们读课文，发现妈妈心情变化。学生在自主研读的基础上，与主人公进行情感交流，从整体上感受文本情感的变化线索，“感受”妈妈心情变化的过程，初步感知妈妈美的情感。使学生思维得到发展，情感得到尊重。 

1、默读课文，边读边画出重点语句，自己或小组合作体会：故事中的人物都是有谁？他们的心情各是怎样的？

2、小组内部交流，解决能够解决的问题。 

3、组长汇报，全班交流：（1）汇报兄弟姐妹的心情(高兴)。（2）汇报表现妈妈的心情变化。（担心—生气—怀疑—感动、高兴）。（3）学生体会那个收到礼物的小女孩的心情，自己以小女孩的身份向金吉娅说自己想要说的话。 

教师相机进行词句训练（重点理解“沉默不语”和“兴高采烈”）和朗读指导。 

（四）品读文章，深入感悟人物的美好品质。 

本课的教学重点是体会金吉娅的爱心和善良品质。教师要引导学生看图和采取多种形式的读文，同时辅助说一说，演一演，找一找，议一议，让学生在读中感悟金吉娅的美好心灵。      1、看课文插图，想象金吉娅和援助中心的阿姨会说些什么，同桌的伙伴一起说一说。

2、品读金吉娅的话。

首先，让学生默读课文，用横线画出金吉娅说的话，再用心地读一读，说一说自己读懂了什么。然后，让学生再读金吉娅的话，边读边想，哪些地方使自己感动，同桌的学习伙伴一起交流。接着全班交流阅读感受，再指导学生有感情的朗读。 

3、让学生再次看图，想想自己想对金吉娅说些什么。 

4、通过体会“紧紧地拥抱”和朗读最后一段，感受妈妈为金吉娅的送礼行为和爱心高兴、激动的心情。 

5、理解“如愿以偿” 

（五）作业：写话，拓展升华情感。 

１、小女孩收到这份珍贵的礼物，想给金吉亚姐姐写几句心里话，你能帮助她吗？ 

２、在我们的生活中有许多象陌生女孩一样需要帮助的人，当你看到或听到她们的情况后，你愿意将自己的爱心献给她们吗？(教师发放爱心卡) 

3、播放音乐，学生将自己的爱心写在小卡片上，并进行交流。这样一棵美丽的给予树，应该把它种在哪里呢？(种在每个人的心里)只要我们每个人心中都有一棵给予树，那么我们的世界就一定会充满------善良、仁爱、同情、体贴、友谊……  

• 优点:

  教师努力调动学生学习的热情，关注词句的教学，引导学生读书、思考，关注学生良好习惯的养成，认真做好课前准备。教态亲切，与学生互动交流和谐，学生积极主动，参与度高。

• 缺点:

  应更关注读书方法的指导，适度拓展课外资源。

• 优点:

  本课教学目标明确，环节设计合理，课堂上注重学生的自由表达、自主感悟，把学与用有机结合。教师点拨到位，以读代讲引领学生理解课文，培养学生的独立生活意识和能力，效果良好。

• 缺点:

  无

• 优点:

  本课教学目标明确，重点突出，让学生自主研读，感受文本情感的变化，发挥学生的主体性，能够借助读图与读文相结合，通过说一说、演一演、找一找，议一议等形式，让学生在读中感悟金吉亚的美好心灵，效果良好。

• 缺点:

  注重基本功的训练。

• 优点:

  目标明确、重难点把握准确。信息技术与教学内容有效结合,能够运用多媒体、电子白板等进行交互式教学模式的创新，有效辅助教学目标的达成。教学流程思路清晰，教学重点突出。充分体现学生的主体性。运用普通话教学，教学语言清晰、准确。

• 缺点:

  板书待提高

• 优点:

  教学流程思路清晰，教学重点突出。面向全体学生，充分体现学生的主体性，将教师的引导与学生的自主学习有机结合。学习积极主动，活动参与度高，学习情绪高昂，能够与教师和同伴展开协作学习，学习共同体相互依赖度高。运用普通话教学，教学语言清晰、准确、简练、生动、逻辑严密，富有启发性和感染力。

• 缺点:

  板书有待提高

• 优点:

  音乐添加合理，学生积极性高

• 缺点:

  视频模糊

• 优点:

  讲课思路清晰

• 缺点:

  视频模糊

• 优点:

  重点突出，目标明确

• 缺点:

  视频模糊

• 优点:

  课堂内容丰富多彩，充分调动了学生的积极性

• 缺点:

  视频不太清楚

• 优点:

  重点突出

• 缺点:

  少了一点

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