|
郭慧
地区： 四川省 - 广元市 - 利州区 学校：广元市利州区杨家浩小学 共1课时31 给予树 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1 知识与技能：理解“如愿以偿、兴高采烈、沉默不语”等词语的意思，一层一层加深对“给予”“给予树”内涵的感悟。 2过程与方法：走进文本，朗读感悟。 3情感态度与价值观：体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质，从中受到感染和熏陶。 2学情分析三年级的学生已经具备一定的阅读能力和审美情趣，他们一直在享受着被爱的甜蜜，但不太懂得去爱别人。本文的主人公金吉娅是他们的同龄人，她的行为最容易被同龄人接受，被模仿，因而要通过反复品味文章的语言来唤醒沉睡于他们心中的爱。 3重点难点1从金吉娅的内心和给予入手，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质，从中受到感染和熏陶。 2 理解课文的最后一段话。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】31 给予树31 给予树 教学目标：1 知识与技能：理解“如愿以偿、兴高采烈、沉默不语”等词语的意思，一层一层加深对“给予”“给予树”内涵的感悟。 2过程与方法：走进文本，朗读感悟。 3情感态度与价值观：体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质，从中受到感染和熏陶。 学情分析：三年级的学生已经具备一定的阅读能力和审美情趣，他们一直在享受着被爱的甜蜜，但不太懂得去爱别人。本文的主人公金吉娅是他们的同龄人，她的行为最容易被同龄人接受，被模仿，因而要通过反复品味文章的语言来唤醒沉睡于他们心中的爱。 教学重难点：1从金吉娅的内心和给予入手，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质，从中受到感染和熏陶。 2 理解课文的最后一段话。 前置小研究：1给予树是什么？给予是什么意思？ 2这篇课文你最喜欢谁？为什么？ 教学过程： 揭示课题：1、今天，我们一起来学习一篇新课文，题目是什么呢？（播放圣诞树的ppt和音乐） 2、老师觉得这个题目很特别，你们觉得呢？ 3、看到这个特别的名字，你有疑问吗？（解决问题最好的方法是读书） 初读课文：（读准字音、不理解的地方多读几遍或问问你的小组成员） 作业布置：请阅读《爱的教育》 课后反思：这篇课文主要让孩子们从金吉娅身上领悟到赠人玫瑰、手留余香；让孩子们从小与爱相伴、让爱同行；做一个爱与被爱的幸福小天使！
31 给予树 课时设计 课堂实录31 给予树 1第一学时 教学活动 活动1【导入】31 给予树31 给予树 教学目标：1 知识与技能：理解“如愿以偿、兴高采烈、沉默不语”等词语的意思，一层一层加深对“给予”“给予树”内涵的感悟。 2过程与方法：走进文本，朗读感悟。 3情感态度与价值观：体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质，从中受到感染和熏陶。 学情分析：三年级的学生已经具备一定的阅读能力和审美情趣，他们一直在享受着被爱的甜蜜，但不太懂得去爱别人。本文的主人公金吉娅是他们的同龄人，她的行为最容易被同龄人接受，被模仿，因而要通过反复品味文章的语言来唤醒沉睡于他们心中的爱。 教学重难点：1从金吉娅的内心和给予入手，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质，从中受到感染和熏陶。 2 理解课文的最后一段话。 前置小研究：1给予树是什么？给予是什么意思？ 2这篇课文你最喜欢谁？为什么？ 教学过程： 揭示课题：1、今天，我们一起来学习一篇新课文，题目是什么呢？（播放圣诞树的ppt和音乐） 2、老师觉得这个题目很特别，你们觉得呢？ 3、看到这个特别的名字，你有疑问吗？（解决问题最好的方法是读书） 初读课文：（读准字音、不理解的地方多读几遍或问问你的小组成员） 作业布置：请阅读《爱的教育》 课后反思：这篇课文主要让孩子们从金吉娅身上领悟到赠人玫瑰、手留余香；让孩子们从小与爱相伴、让爱同行；做一个爱与被爱的幸福小天使！
Tags：给予,ppt,配用,优秀,教学设计
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
