第3节物质跨膜运输的方式（通用）优秀教学设计

日期:2016-2-17 14:24 阅读:

共1课时

第3节　物质跨膜运输的方… 高中生物人教2003课标版

1教学目标

1.知识目标

（1）举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点

（2）说出被动运输与主动运输的异同点

2.能力目标：

（1）运用类比与对比的方法进行学习

（2）运用表格的方式进行总结

3.情感态度与价值观：

(1)强调学生积极参与讨论和思考

(2)通过观察FLASH动画及模式图培养学生的观察能力和搜集信息的能力

2学情分析

自由扩散、协助扩散、主动运输三种跨膜运输方式的FLASH动画，胞吞与胞吐的FLASH动画，多媒体课件。

3重点难点

1.教学重点：.物质跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输

2.教学难点：主动运输

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】第3节　物质跨膜运输的方式

（一）知识回顾

上节课我们共同探讨了生物膜的流动镶嵌模型，我们知道，细胞膜的结构特点是具有一定的流动性，其生理功能是具有选择透过性。

(二)疑问引入

那么物质是如何进出细胞膜的呢？今天我们共同探讨第3节物质跨膜运输方式。

(三)互动课堂

师：多媒体展示：“人工合成的无蛋白质的脂双层膜对不同分子的通透性”图，请同学们参照课本P70上的图观察并完成讨论题（安排课本第70页问题探讨，由学生讨论。）

师：（板书第3节物质跨膜运输方式)

生：(观察讨论)

师：（提问，评价学生回答，并作提示、补充)。

师：像上述氧分子从相对高浓度的地方向低浓度的地方运动叫扩散。（并展示扩散动画）

进出细胞的物质顺浓度梯度的扩散称为被动运输，逆浓度梯度的运输称为主动运输。此外，还有其他的物质运输方式，如胞吞、胞吐。

被动运输是指物质顺浓度梯度进出细胞的扩散方式。包括自由扩散、协助扩散两种类型。

师：（展示自由扩散动画，要求学生观察并说出自由扩散特点）

师：（板书自由扩散）

生：（回答）

师：像这样，氧气、水、甘油、乙醇等物质，分子从溶液浓度低的地方向溶液浓度高的地方扩散，这样进出细胞的方式，叫做自由扩散。

板书：自由扩散

（1）概念：物质通过简单的扩散作用进出细胞

（2）举例：水、氧气、二氧化碳；甘油、乙醇、苯等脂溶性物质

（3）特点：不需要载体蛋白的协助，不消耗能量

师：什么是协助扩散？与自由扩散有何区别？物质以什么方式进入细胞？

师：（展示自由扩散动画，要求学生观察）

师：（板书协助扩散）

师：（提问并对回答作评价）

板书:协助扩散

（1）概念：进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散

（2）举例：葡萄糖通过红细胞膜

（3）特点：需要载体蛋白的协助，不消耗能量

师：（安排P.71讨论,学生作答）

师：细胞通过被动运输吸收物质时，虽然不需要消耗能量，但需要膜两侧有浓度差。而一般情况下植物根系所处的土壤溶液中，植物需要的很多矿质离子的浓度总是低于细胞液的浓度。请学生分析P.71表4-1 ，这些离子为什么能够逆浓度梯度运输呢？或者说物质逆浓度梯度运输需要什么条件？

学生根据被动运输得到启发：这是在载体蛋白的协助下与通过消耗能量进行的运输。

展示：主动运输的多媒体课件

要求学生看完动画后说出主动运输的特点

板书：主动运输

概念：物质从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协

助，同时也需要消耗细胞内化学反应所释放的能量。

（2）举例：

Na+ 、K+、Ca2+、Mg2+、Cl-等离子；葡萄糖、氨基酸等分子物质

（3）特点：

从低浓度到高浓度、需要载体蛋白的协助、需要消耗能量（ATP)

师：这种运输方式，对丽藻细胞有什么意义？

生：按照生命活动的需要，主动地选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物。

由学生完成下表:

运输方式

自由扩散

协助扩散

主动运输

跨膜方向

载体协助

消耗能量

物质举例

师：主动运输和被动运输都是小分子或离子运输的方式，像蛋白质这样的大分子如何进出细胞？下面我学习大分子物质的运输。

板书：大分子物质的运输

师：展示动画

师：(强调)胞吞、胞吐过程体现了细胞膜具有一定的流动性特点。胞吞、胞吐过程虽然没有载体蛋白的协助，但需要消耗能量。

（四）巩固练习：（学生分析、回答）

（五）课堂小结：（学生自我评价）

（六）布置作业：P.73 技能训练，练习题

(七) 教学反思

第3节　物质跨膜运输的方式

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