第1节细胞的增殖教学目标设计

第1节　细胞的增殖　 高中生物       人教2003课标版

（一）知识与技能

1。模拟动物细胞有丝分裂中染色体数目及主要行为变化。

2。区别动物细胞和植物细胞有丝分裂的异同点。

3。DNA、染色体、染色单体规律性变化。

（二）过程与方法

1。采用构建模型的方法，亲身感受有丝分裂各时期染色体的行为变化。

2。学会制作简单的生物模型、提高小组合作交流的能力。

（三）情感态度与价值观方面：

    让学生体验生物理论知识与生活实践的关系，从而提高学生的生物科学素养。

“细胞的生命历程”一章是学生在学习了细胞生命系统的组成、结构、功能

之后，再来认识细胞这个系统的产生、发展、消亡的过程。

“有丝分裂”是本章的重点。通过这一部分的学习可加深巩固前几章的知识。

为进一步学习减数分裂和遗传规律的知识奠定了坚实的基础，有承上启下的作用。这种层层深入的教材编排对激发学生的兴趣和求知欲也是极其重要的。因此本节课在教学中起着至关重要的作用。

通过前面几个单元的学习，学生对细胞的结构和功能已有一定把握，此时提出由细胞产生更多的细胞需要通过有丝分裂就水到渠成。学生知道“细胞通过分裂产生新细胞”，但是对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平，何况本节内容过于抽象，在生活中难以直接接触到，可通过现代化多媒体手段弥补其不足，引导学生建立动态变化过程模型，为学生的学习搭建平台。

   从学生的心理特征和情感态度来看，已具备了一定的生物学知识，学习的自觉性和主动性较高，对生物课的学习兴趣较为浓厚，一部分学生能积极回答老师的问题，但很多学生虽然也进行了积极思考，甚至已有了比较成熟的思路，却总是羞于表达的情况也普遍存在。

1.模拟动物细胞有丝分裂中染色体数目及主要行为变化。

2.DNA、染色体、染色单体规律性变化

   联系学生已有知识，创设问题情境——生物体为什么能由小变大？

上节课我们通过探究“细胞大小与物质运输效率关系？实验来解决细胞不能无限增大的原因，为什么？

  生物体为什么能由小变大？

引导学生绘制动物细胞有丝分裂过程中染色体行为变化。

引导学生上讲台展示构建的模型，并说出各时期特点。其他小组找出不足点。最后教师评价。

教师：根据各时期特点归纳出染色体、染色单体、核DNA含量变化。

学生：绘制曲线图。

1.图是植物细胞有丝分裂的各阶段图解，但顺序不对，下列选项中顺序正确的是（    ）

​

A。④→①→②→⑤→⑥→③             B。③→④→①→②→⑥→⑤
C。④→②→③→⑥→①→⑤             D。①→⑥→②→③→④→⑤

2.在一个细胞周期中，以下变化可能发生于同一时期的是（    ）
A。染色体数目加倍和染色单体形成
B。DNA分子的复制和有关蛋白质的合成
C。着丝点的分裂和赤道板的出现
D。细胞板的出现和纺锤体的形成

3.图表示某一动物细胞有丝分裂细胞周期中DNA含量的变化曲线（纵坐标表示DNA含量，横坐标表示细胞分裂周期），下列有关图象中e~f段的叙述不正确的是（    ）

A。此期细胞中中心体有2个

B。此期细胞内染色体行为变化之一为着丝点分裂
C。细胞中染色体和染色单体数之比为1:2
D。细胞中染色体平均分配到两级

4.图A,B,C是不同生物细胞有丝分裂图，请据图回答下列问题：

（1）A图表示是动物细胞还是植物细胞？

理由是(1)_________________________
          (2)_______________________________
（2）A图细胞所处的细胞分裂期是_______
该期的主要变化是_____________________
 (3)B图染色体数目是____条，DNA分子___个
该细胞有丝分裂的结果形成____个子细胞，每个子细胞中染色体数目有_____条
（4）B图细胞处于细胞分裂周期的_____期
（5）C图表示的是______细胞进行有丝分裂的________期，此期细胞内发生的主要变化是________________________________
（6）C图代表的生物，细胞内有染色体___条

1.动物细胞的有丝分裂过程与植物细胞明显不同的是（    ）

A.间期染色体复制

B．后期有着丝点的分裂

C．中心粒周围出现星射线，形成纺锤体

D．后期到末期染色体平均分配到两个子细胞中

2.在细胞有丝分裂过程中，DNA、染色体和染色单体三者数量比是2:1:2的时期是（    ）

A．前期和中期    B。中期和后期

C．后期和末期    D。间期和末期

3.甲图是植物细胞有丝分裂的一个细胞周期中细胞核内染色体数及DNA含量变化曲线图，乙图是细胞分裂图像，据图回答问题。

(1)甲图中实线代表了____________________的变化

(2)甲图中AB段细胞内发生的主要变化是____________________________________
(3)用甲图中的字母填空

a)观察染色体形态和数目的最佳时期是__________段
b)染色体数加倍发生在___________段
c)动物细胞与植物细胞有丝分裂的区别主要在于_________段和________段

(4)染色单体数和DNA含量相等的时期除间期DNA复制后，还有_______期（即甲图中的________段）
(5)乙图所示细胞处于有丝分裂的________期，相当于甲图的_________段。该细胞此时有________条染色体，_________条染色单体，__________个DNA分子。此细胞分裂结束以后，子细胞内有_______条染色体，_______个DNA分子。

第1节　细胞的增殖　

第1节　细胞的增殖　

   联系学生已有知识，创设问题情境——生物体为什么能由小变大？

上节课我们通过探究“细胞大小与物质运输效率关系？实验来解决细胞不能无限增大的原因，为什么？

  生物体为什么能由小变大？

引导学生绘制动物细胞有丝分裂过程中染色体行为变化。

引导学生上讲台展示构建的模型，并说出各时期特点。其他小组找出不足点。最后教师评价。

教师：根据各时期特点归纳出染色体、染色单体、核DNA含量变化。

学生：绘制曲线图。

1.图是植物细胞有丝分裂的各阶段图解，但顺序不对，下列选项中顺序正确的是（    ）

​

A。④→①→②→⑤→⑥→③             B。③→④→①→②→⑥→⑤
C。④→②→③→⑥→①→⑤             D。①→⑥→②→③→④→⑤

2.在一个细胞周期中，以下变化可能发生于同一时期的是（    ）
A。染色体数目加倍和染色单体形成
B。DNA分子的复制和有关蛋白质的合成
C。着丝点的分裂和赤道板的出现
D。细胞板的出现和纺锤体的形成

3.图表示某一动物细胞有丝分裂细胞周期中DNA含量的变化曲线（纵坐标表示DNA含量，横坐标表示细胞分裂周期），下列有关图象中e~f段的叙述不正确的是（    ）

A。此期细胞中中心体有2个

B。此期细胞内染色体行为变化之一为着丝点分裂
C。细胞中染色体和染色单体数之比为1:2
D。细胞中染色体平均分配到两级

4.图A,B,C是不同生物细胞有丝分裂图，请据图回答下列问题：

（1）A图表示是动物细胞还是植物细胞？

理由是(1)_________________________
          (2)_______________________________
（2）A图细胞所处的细胞分裂期是_______
该期的主要变化是_____________________
 (3)B图染色体数目是____条，DNA分子___个
该细胞有丝分裂的结果形成____个子细胞，每个子细胞中染色体数目有_____条
（4）B图细胞处于细胞分裂周期的_____期
（5）C图表示的是______细胞进行有丝分裂的________期，此期细胞内发生的主要变化是________________________________
（6）C图代表的生物，细胞内有染色体___条

1.动物细胞的有丝分裂过程与植物细胞明显不同的是（    ）

A.间期染色体复制

B．后期有着丝点的分裂

C．中心粒周围出现星射线，形成纺锤体

D．后期到末期染色体平均分配到两个子细胞中

2.在细胞有丝分裂过程中，DNA、染色体和染色单体三者数量比是2:1:2的时期是（    ）

A．前期和中期    B。中期和后期

C．后期和末期    D。间期和末期

3.甲图是植物细胞有丝分裂的一个细胞周期中细胞核内染色体数及DNA含量变化曲线图，乙图是细胞分裂图像，据图回答问题。

(1)甲图中实线代表了____________________的变化

(2)甲图中AB段细胞内发生的主要变化是____________________________________
(3)用甲图中的字母填空

a)观察染色体形态和数目的最佳时期是__________段
b)染色体数加倍发生在___________段
c)动物细胞与植物细胞有丝分裂的区别主要在于_________段和________段

(4)染色单体数和DNA含量相等的时期除间期DNA复制后，还有_______期（即甲图中的________段）
(5)乙图所示细胞处于有丝分裂的________期，相当于甲图的_________段。该细胞此时有________条染色体，_________条染色单体，__________个DNA分子。此细胞分裂结束以后，子细胞内有_______条染色体，_______个DNA分子。