5翠鸟教学设计内容推荐

5　翠鸟　 小学语文       人教2001课标版

1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。体会关键词在表情达意上的作用。
4.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

教学重点 学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
教学难点 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

1.同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢那些鸟？今天我们再来认识一位新朋友——翠鸟。（师生共同板题，借机提示“翠”的写法。）
2.你对这种鸟有哪些了解？（交流资料）

1.认读生字。把课文读正确、流利。
2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？

1.指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wéi gān
　　2.认读词语：
浅绿  衬衫  疾飞  等待  逃脱
　　锐利  蹬开  一眨眼  腹部  饲养
　　3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。
　　4.指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。

过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？
　　板书 ： 色彩鲜艳或美丽 、小巧玲珑
　　1.那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子。（自由读，指名读，说说自己的理解。）
　　2.（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？
　 （1）重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会，并感受运用拟人、比喻表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。
　　（2）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。
　　（3）带着刚才的体会把这一段美美地读出来。
　3．总结：课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，言之有序地描写的。

1.自主记忆字形。提出难写的字。
2.指导书写。
3.抄写生词。

1.练写生字。
2.有顺序的观察一种动物或植物，并做记录。

5　翠鸟　

5　翠鸟　

1.同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢那些鸟？今天我们再来认识一位新朋友——翠鸟。（师生共同板题，借机提示“翠”的写法。）
2.你对这种鸟有哪些了解？（交流资料）

1.认读生字。把课文读正确、流利。
2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？

1.指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wéi gān
　　2.认读词语：
浅绿  衬衫  疾飞  等待  逃脱
　　锐利  蹬开  一眨眼  腹部  饲养
　　3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。
　　4.指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。

过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？
　　板书 ： 色彩鲜艳或美丽 、小巧玲珑
　　1.那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子。（自由读，指名读，说说自己的理解。）
　　2.（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？
　 （1）重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会，并感受运用拟人、比喻表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。
　　（2）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。
　　（3）带着刚才的体会把这一段美美地读出来。
　3．总结：课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，言之有序地描写的。

1.自主记忆字形。提出难写的字。
2.指导书写。
3.抄写生词。

1.练写生字。
2.有顺序的观察一种动物或植物，并做记录。