5翠鸟课件配套优秀

5　翠鸟　 小学语文       人教2001课标版

1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。

三年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观形象为主，教学时要注意充分调动学生多种感官参与教学实践活动。除此之外，三年级阶段学生写作着重进行段的训练，学习作者抓住事物特点，按一定顺序描写具体事物的写作方法。

重点：学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。

难点：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

1.孩子们，大自然中有许多美丽的鸟，有翱翔在蓝天的雄鹰，活泼机灵的小燕子，洁白的天鹅，美丽的孔雀。今天我们去认识一位新朋友。（出示幻灯片—翠鸟图片）

2.让我们把它的名字写在黑板上。（板书课题，提醒“翠”字的写法）

3.（贴翠鸟图片）提问：你想知道翠鸟的哪些知识？（学生提问）

1.出示词语，学生认读。

2.出示句子，学生读。（要求正确断句）

3.挑战读全文。学生每人读一句话。

过渡语：老师带来几只小翠鸟，它说很想和你们回家，条件是你的朗读让它满意，它才会和你走，你愿意吗？

1.学生自由读课文第一自然段。

2.已经读的很好了，可是小翠鸟还是很挑剔，我们再来读课文第一自然段。学生组内读。

3.组内推荐读的好的学生朗读，教师相机奖赏图片。

过渡语：读了这么多遍课文，你发现第一自然段写了翠鸟的什么你？

1.生回答，教师板书：外貌

2.学生默读课文，想一想这一自然段先写了什么，再写了什么，又写了什么，最后写了什么？（教师相机板书：爪子，羽毛，眼睛，嘴巴）

3.学生上讲台指一指，分别在哪里？

4.是按照什么顺序写的？学生回答，教师板书。

5.从第一自然段中选择你最喜欢的部分读一读。点名读。

6.说一说，你最喜欢翠鸟的哪里？

7.作者是怎样写翠鸟的羽毛的？（用先……又……最后……）

8.学生练习介绍翠鸟的外貌。

9.总结板书。

10.介绍自己准备的小动物。

翠鸟美丽的外形给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！下节课，我们继续走近这美丽的小鸟！　  

5　翠鸟　

5　翠鸟　

1.孩子们，大自然中有许多美丽的鸟，有翱翔在蓝天的雄鹰，活泼机灵的小燕子，洁白的天鹅，美丽的孔雀。今天我们去认识一位新朋友。（出示幻灯片—翠鸟图片）

2.让我们把它的名字写在黑板上。（板书课题，提醒“翠”字的写法）

3.（贴翠鸟图片）提问：你想知道翠鸟的哪些知识？（学生提问）

1.出示词语，学生认读。

2.出示句子，学生读。（要求正确断句）

3.挑战读全文。学生每人读一句话。

过渡语：老师带来几只小翠鸟，它说很想和你们回家，条件是你的朗读让它满意，它才会和你走，你愿意吗？

1.学生自由读课文第一自然段。

2.已经读的很好了，可是小翠鸟还是很挑剔，我们再来读课文第一自然段。学生组内读。

3.组内推荐读的好的学生朗读，教师相机奖赏图片。

过渡语：读了这么多遍课文，你发现第一自然段写了翠鸟的什么你？

1.生回答，教师板书：外貌

2.学生默读课文，想一想这一自然段先写了什么，再写了什么，又写了什么，最后写了什么？（教师相机板书：爪子，羽毛，眼睛，嘴巴）

3.学生上讲台指一指，分别在哪里？

4.是按照什么顺序写的？学生回答，教师板书。

5.从第一自然段中选择你最喜欢的部分读一读。点名读。

6.说一说，你最喜欢翠鸟的哪里？

7.作者是怎样写翠鸟的羽毛的？（用先……又……最后……）

8.学生练习介绍翠鸟的外貌。

9.总结板书。

10.介绍自己准备的小动物。

翠鸟美丽的外形给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！下节课，我们继续走近这美丽的小鸟！