30一次成功的实验教学设计案例

日期:2016-2-17 14:18 阅读:

周瑞勇

地区：湖北省 - 随州市 - 随县

学校：随县小林镇祝林小学

共1课时

30　一次成功的实验　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家”等 13个词语。

2、正确、流利地朗读课文，理清课文顺序，了解课文大意。
3、提高学生质疑和解决问题的能力。加强培养学生边读书边思考问题的阅读习惯。

2学情分析

3年级学生已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣。本文故事情节简单，学生较易读懂。关键是阅读故事的同时，领悟文字背后的声音，在诵读中、体悟中及拓展中体会浓浓的爱意。

3重点难点

重点：识字与写字；正确、流利地朗读课文。

难点：运用边读书边思考问题的阅读方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。

4教学过程 4.1 第一课时 教学活动 活动1【导入】导入

（一）结合单元导语揭示课题，鼓励质疑。

1、齐读课题。

2、读了课题，你有什么想知道的呢？

（预设）学生提出的问题有：这是一个关于什么的实验？这个实验有谁参加呢？这个实验需要什么用具？实验是怎么做的？这个实验为什么能取得成功呢？

活动2【讲授】讲授

（二）初读感知，明确要求。

1、学生自由读课文。（要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号）

2、出示生字词认读。找出文中的多音字。

3、指名三个同学分三部分读课文，学生评价，教师评价。

4、课文讲了一件什么事？

（三）再读课文，解决问题。

1、默读课文，小组合作完成表格。

2、学生汇报。

（四）生字教学。（识字与写字）

过渡：自己提出了疑问，并通过朗读课文解决了这些问题，你们的阅读能力在不断地提高，可喜可贺。你们想把课文读好吗？想把课文读好，得先把生字学好，有信心学好本课的生字吗？（生答）

出示生字，学生认读。

2.分四人小组学习生字。（按照学案要求学习）

3.检查小组合作学习的情况，全班交流。

4.学生书写生字。小组评（给写得好的字画上一颗星星。）

板书设计：

30、一次成功的实验

实验之前准备

实验中经过、结果

实验后实验成功的原因

活动3【练习】练习

（五）课堂检测。

1、我会加拼音。

教育家取出三个系（）着绳子的小铅锤。

在同学当中，我和小明的关系 ( )最好.

女孩不假（）思索的说：“有了危险，应该让别人先出去。”

我和同学约好放了寒假（）一起去滑冰雪。

2、我会查字典

①“危”字按照音序查字法应先查字母（），再查音节（）。组词（），第五画是（）.

②“激”字按照部首查字法应先查部首（），再查（）画，组词（）。

30　一次成功的实验　

课时设计课堂实录