第3节物质跨膜运输的方式（通用）教案2

第3节　物质跨膜运输的方… 高中生物       人教2003课标版

一、知识与技能目标：1.说明物质进入细胞的方式及特点；

                                   2.明确主动运输与被动榆树的概念、区别以及对细胞生活的意义

                                   3.提高学生对图表数据的解读能力

二、过程与方法目标：1.学会根据现象提出问题、分析原理、归纳概念

                                   2.探索使用图标描述生理活动的方法

三、情感态度与价值观：1.积极参与讨论，学会合作学习，踊跃发言，在交流中建立自信心

                                       2.培养学生善于动脑和严密分析的习惯，在过程中提高思维品质

“物质跨膜运输的方式”中的膜指的是细胞膜，在之前的第三章第一节学生已经了解了细胞膜的成分和功能，本节就是更详细的介绍其功能之一：控制物质进出细胞。结构往往与更能相适应的，本章前两节已经学习了生物膜的结构特点“流动镶嵌模型”，知道生物膜是一层选择透过性膜，但学生仍存在许多疑问：各种小分子、离子进入细胞时又有什么不同？细胞产生的一些大分子又是如何出细胞膜的？教师根据学生这样的知识背景很容易把学生带进教室。

一、教学重点：物质进出细胞的方式。

二、教学难点：主动运输

问题探讨给学生呈现P70图，提出下列讨论题：

1、什么样的分子能够通过脂双层？什么样的分子不能通过

2、葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，但是小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，对此该如何

解释？

（一）小分子或离子的跨膜运输

1.物质顺浓度梯度的扩散进出细胞，这种扩散统称为被动运输。

类型：自由扩散，协助扩散

(1)自由扩散：往清水中滴一滴蓝墨水，清水很快变为蓝色，这就是扩散。物质通过简单的扩散作用进出细胞，叫做自由扩散。不需要载体蛋白，也不需要消耗能量，只能顺浓度梯度运输，如O2、CO2、甘油、乙醇等。

特点：

1物质转移方向是高浓度到低浓度

2不需要载体蛋白的协助

3不需要消耗能量

2.、主动运输

从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫做主动运输。如Na＋、K＋、Ca2＋的吸收。

特点：1物质转移方向是低浓度到高浓度

2需要载体蛋白的协助

3需要消耗能量

1.请第一位学生将一个物体从斜坡顶端通过一些方法到桌面上

2.请第二位学生将一辆载有物体的小车从斜坡顶端通过一些方法到桌面上

3.请第三位学生将一辆载有物体的小车从斜坡低端即桌面通过一些方法到斜坡顶端

让学生猜想这三种实验分别代表三种跨膜运输的方式，分别代表哪一种，请同学回答。

1.请全班所有同学填写ppt的归纳三种跨膜运输方式的表格，深化记忆和理解。

2.做ppt上的练习及时巩固

1.做本节配套的练习册

2.预习下一节内容

第3节　物质跨膜运输的方式

第3节　物质跨膜运输的方式

问题探讨给学生呈现P70图，提出下列讨论题：

1、什么样的分子能够通过脂双层？什么样的分子不能通过

2、葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，但是小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，对此该如何

解释？

（一）小分子或离子的跨膜运输

1.物质顺浓度梯度的扩散进出细胞，这种扩散统称为被动运输。

类型：自由扩散，协助扩散

(1)自由扩散：往清水中滴一滴蓝墨水，清水很快变为蓝色，这就是扩散。物质通过简单的扩散作用进出细胞，叫做自由扩散。不需要载体蛋白，也不需要消耗能量，只能顺浓度梯度运输，如O2、CO2、甘油、乙醇等。

特点：

1物质转移方向是高浓度到低浓度

2不需要载体蛋白的协助

3不需要消耗能量

2.、主动运输

从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫做主动运输。如Na＋、K＋、Ca2＋的吸收。

特点：1物质转移方向是低浓度到高浓度

2需要载体蛋白的协助

3需要消耗能量

1.请第一位学生将一个物体从斜坡顶端通过一些方法到桌面上

2.请第二位学生将一辆载有物体的小车从斜坡顶端通过一些方法到桌面上

3.请第三位学生将一辆载有物体的小车从斜坡低端即桌面通过一些方法到斜坡顶端

让学生猜想这三种实验分别代表三种跨膜运输的方式，分别代表哪一种，请同学回答。

1.请全班所有同学填写ppt的归纳三种跨膜运输方式的表格，深化记忆和理解。

2.做ppt上的练习及时巩固

1.做本节配套的练习册

2.预习下一节内容