6燕子专列优质课一等奖

6　燕子专列　 小学语文       人教2001课标版

1、认识“欧”、“洲”等11个生字。会写“欧”、“洲”、“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”、“瑞士”、“舒适”等词语；

2、正确、流利、有感情地朗读课文；

3、通过对课文重点词语的理解，体会人与动物之间美好的情意。

《燕子专列》是三年级第六册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。“课标”关于这一学段阅读教学目标要求，学生要“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；“能联系上下文，理解词语的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用”和“能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情”以及“积累课文中的优秀词句、精彩句段”。

本课的教学重点：通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

难点：领会描写恶劣气候和环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

教学流程：

导入课题：

1、“老师要带你们去一个美丽的地方看看，猜猜是哪？”出示瑞士图片，贴词语卡片“欧洲瑞士”，领读词语。

2、“瑞士风景优美，那里的人们团结善良，想了解一些相关资料吗？”（出示瑞士人爱鸟资料）设问：“从这些资料中感受到了什么。”（学生交流）

3、过渡语：就是这样一个地方，每到春暖花开时，总会吸引来一大批特殊的客人——燕子（板书：燕子）燕子为瑞士带来了生机和活力，可是，这一年的春天，当燕子们再次飞过这片土地时，却遇到了麻烦，想知道这个故事吗？今天就来学习一篇关于瑞士和燕子的文章。

二、初读课文：

阅读提示1、自由、快速读课文，给文章标段。

         2、圈读生字、新词、多读几次。

         3、思考：燕子遇到了什么麻烦？

交流反馈：1、分五段

          2、词语、生字检查（概括谁遇到了麻烦？）

三、研读第二段：

1、自由读、指名读

2、词语感悟：

成千上万（多）

气温骤降（冷）:写“骤”字，气温一下子降下来，什么准备都没有（老师补充：寒风像狮子般狂吼，大学纷纷扬扬飘落不止，而它们仅仅是一只只小小的燕子啊，如果你是那只暴风雪下的燕子，你会和同伴说些什么？）

长途跋涉，非常疲劳(累)（老师补充：它们要飞越大海、高山、沙漠……行程有五千多公里，每天基本上要飞行一百多公里，路是那样长，想象途中的艰辛。）在这样恶劣的天气下，它能停下来吗?停下来意味着什么?

找不到食物,饥寒交迫（饿）（设问：大千世界，怎么会找不到食物呢？联系前文。补充：大自然中的生物链环环相扣，昆虫死了，燕子吃什么呢？更何况，累极了、冷极了的燕子还有什么力气去找寻食物呢？）原来，燕子还受到饿的威胁。

过渡语：但是，这一只冷极了，饿极了，累极了的燕子最大的麻烦是什么呢——濒临死亡。

体验感悟：看到这些情景，看到这些濒临死亡的燕子，你心情如何？（讨论交流）

四、学习第三、四段

1、过渡语:在这生死存亡关键时刻，瑞士政府作出了什么决策呢？是的，瑞士政府并没有袖手旁观，他们决定用火车来护送燕子，于是，便有了这千古奇观——燕子专列（板书：专列）理解燕子专列：专门将燕子从寒冷的欧洲瑞士送到温暖的地方（贴词语卡片）意味着燕子有救了。

2、可敬的瑞士政府如何让国民参与这次燕子拯救行动呢？出示第四段

呼吁：号召，不是下令。

3、拯救燕子是所有善良人、有责任心的人应该做的，你们想加入吗？

4、交给你们一个光荣而又艰巨的任务，代表瑞士政府呼吁民众（写并且交流呼吁的话）

5、想象谁会听到这些呼吁的话，听到这个消息后，人们会怎么做。

五、学习第一段。

1、过渡语：在政府的领导下，燕子专列快要启程了（出示第一段）镜头切换。

2、朗读第一段

3、多开心的一幕啊，燕子终于可以去温暖的地方了，让我们用掌声为它们送行。

4、成千上万的燕子与人们之间肯定发生了许多感人的故事，下节课学习。

6　燕子专列　

6　燕子专列　

教学流程：

导入课题：

1、“老师要带你们去一个美丽的地方看看，猜猜是哪？”出示瑞士图片，贴词语卡片“欧洲瑞士”，领读词语。

2、“瑞士风景优美，那里的人们团结善良，想了解一些相关资料吗？”（出示瑞士人爱鸟资料）设问：“从这些资料中感受到了什么。”（学生交流）

3、过渡语：就是这样一个地方，每到春暖花开时，总会吸引来一大批特殊的客人——燕子（板书：燕子）燕子为瑞士带来了生机和活力，可是，这一年的春天，当燕子们再次飞过这片土地时，却遇到了麻烦，想知道这个故事吗？今天就来学习一篇关于瑞士和燕子的文章。

二、初读课文：

阅读提示1、自由、快速读课文，给文章标段。

         2、圈读生字、新词、多读几次。

         3、思考：燕子遇到了什么麻烦？

交流反馈：1、分五段

          2、词语、生字检查（概括谁遇到了麻烦？）

三、研读第二段：

1、自由读、指名读

2、词语感悟：

成千上万（多）

气温骤降（冷）:写“骤”字，气温一下子降下来，什么准备都没有（老师补充：寒风像狮子般狂吼，大学纷纷扬扬飘落不止，而它们仅仅是一只只小小的燕子啊，如果你是那只暴风雪下的燕子，你会和同伴说些什么？）

长途跋涉，非常疲劳(累)（老师补充：它们要飞越大海、高山、沙漠……行程有五千多公里，每天基本上要飞行一百多公里，路是那样长，想象途中的艰辛。）在这样恶劣的天气下，它能停下来吗?停下来意味着什么?

找不到食物,饥寒交迫（饿）（设问：大千世界，怎么会找不到食物呢？联系前文。补充：大自然中的生物链环环相扣，昆虫死了，燕子吃什么呢？更何况，累极了、冷极了的燕子还有什么力气去找寻食物呢？）原来，燕子还受到饿的威胁。

过渡语：但是，这一只冷极了，饿极了，累极了的燕子最大的麻烦是什么呢——濒临死亡。

体验感悟：看到这些情景，看到这些濒临死亡的燕子，你心情如何？（讨论交流）

四、学习第三、四段

1、过渡语:在这生死存亡关键时刻，瑞士政府作出了什么决策呢？是的，瑞士政府并没有袖手旁观，他们决定用火车来护送燕子，于是，便有了这千古奇观——燕子专列（板书：专列）理解燕子专列：专门将燕子从寒冷的欧洲瑞士送到温暖的地方（贴词语卡片）意味着燕子有救了。

2、可敬的瑞士政府如何让国民参与这次燕子拯救行动呢？出示第四段

呼吁：号召，不是下令。

3、拯救燕子是所有善良人、有责任心的人应该做的，你们想加入吗？

4、交给你们一个光荣而又艰巨的任务，代表瑞士政府呼吁民众（写并且交流呼吁的话）

5、想象谁会听到这些呼吁的话，听到这个消息后，人们会怎么做。

五、学习第一段。

1、过渡语：在政府的领导下，燕子专列快要启程了（出示第一段）镜头切换。

2、朗读第一段

3、多开心的一幕啊，燕子终于可以去温暖的地方了，让我们用掌声为它们送行。

4、成千上万的燕子与人们之间肯定发生了许多感人的故事，下节课学习。