30一次成功的实验课堂实录

地区： 河北省 - 廊坊市 - 香河县

学校：香河县渠口镇大鲁口中心小学

30　一次成功的实验　 小学语文       人教2001课标版

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。

课文选取了学生比较熟悉的生活为蓝本，学生比较感兴趣。在生活中学生经常受到助人为乐的教育，因此对文中小姑娘的做法一点不陌生，内容掌握较容易。

1.了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。

2.理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。

游戏导入
检查字词
集体齐读，纠正易读错的字音。
2．理解词语。
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。
　激动：(感情)因受刺激而冲动。
　顺利：在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。
　三 精读感悟
1.　思考：这次实验过程中都发现哪些问题，小组讨论
    “顺利”——    “一个一个”——分别代表什么　　
．从课文中画出写实验用品、程序和要求的语句，出声读一读。
指导阅读第七至十一自然段。
1．这次实验的结果是获得了成功。他们为什么会获得成功?
2．从全文中找相关语句，分析体会。
(1)一位女孩低声对两个同伴说：(!你第一，你第二，我最后。”
思考讨论：她为什么这么说?她当时怎么想的?
(从“井口很窄，一次只能上来一个人’’这句话分析。如果我们三个人都争着往外拉铅锤，产生的结果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，谁也脱离不了危险。如果一个一个地提，让他俩先上，我最后上，我们就能顺利地脱离危险。)
(2)“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
(团结协作，紧密配合。)
(3)女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
思考讨论：从这个“先”字，你体会出了什么?
(先人后己。在危险时刻，心中想着别人。)
3．这个实验成功的关键是什么?分组讨论。讨论的结果不要强求一致，只要合情合理就可以。
(在危险时刻心中有他人；在危险时刻相互关心，团结一致；比较强的组织协调能力……)
4．这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下?
(一方面：这个实验做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，这个实验终于获得了成’功。另一方面：为学生心里有他人的优秀品德而激动。)

四 、深入体会重点句，朗读指导
　⒈多媒体显示重点句一：

　　一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。” 

（引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何一方面来理解这句话，要充分尊重学生的独特感受和理解。）

　　⒉多媒体显示重点句二：

　　女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” 

 
　　（引导学生从“不假思索”一词及小女孩的话来领悟人物精神。）

　　⒊多媒体显示重点句三：

　　他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，我的实验终于获得了成功。” 

　　（引导学生理解教育家的话一方面说明了以前的多次实验为什么没有取得成功。另一方面，这次实验的成功让教育家十分激动，也是对女孩无私精神的赞扬。）

课外延展

说一说你在生活中都做过哪些让人感动的事。
欣赏一则感人的小故事，爱是轻轻地，比如让一下座位，爱是甜甜的，比如爸妈手里的水果。爱是暖暖的，比如扶老人过马路。爱还可以怎样表达呢？写一段关于爱的小短文。

30　一次成功的实验　

30　一次成功的实验　

游戏导入
检查字词
集体齐读，纠正易读错的字音。
2．理解词语。
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。
　激动：(感情)因受刺激而冲动。
　顺利：在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。
　三 精读感悟
1.　思考：这次实验过程中都发现哪些问题，小组讨论
    “顺利”——    “一个一个”——分别代表什么　　
．从课文中画出写实验用品、程序和要求的语句，出声读一读。
指导阅读第七至十一自然段。
1．这次实验的结果是获得了成功。他们为什么会获得成功?
2．从全文中找相关语句，分析体会。
(1)一位女孩低声对两个同伴说：(!你第一，你第二，我最后。”
思考讨论：她为什么这么说?她当时怎么想的?
(从“井口很窄，一次只能上来一个人’’这句话分析。如果我们三个人都争着往外拉铅锤，产生的结果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，谁也脱离不了危险。如果一个一个地提，让他俩先上，我最后上，我们就能顺利地脱离危险。)
(2)“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
(团结协作，紧密配合。)
(3)女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
思考讨论：从这个“先”字，你体会出了什么?
(先人后己。在危险时刻，心中想着别人。)
3．这个实验成功的关键是什么?分组讨论。讨论的结果不要强求一致，只要合情合理就可以。
(在危险时刻心中有他人；在危险时刻相互关心，团结一致；比较强的组织协调能力……)
4．这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下?
(一方面：这个实验做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，这个实验终于获得了成’功。另一方面：为学生心里有他人的优秀品德而激动。)

四 、深入体会重点句，朗读指导
　⒈多媒体显示重点句一：

　　一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。” 

（引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何一方面来理解这句话，要充分尊重学生的独特感受和理解。）

　　⒉多媒体显示重点句二：

　　女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” 

 
　　（引导学生从“不假思索”一词及小女孩的话来领悟人物精神。）

　　⒊多媒体显示重点句三：

　　他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，我的实验终于获得了成功。” 

　　（引导学生理解教育家的话一方面说明了以前的多次实验为什么没有取得成功。另一方面，这次实验的成功让教育家十分激动，也是对女孩无私精神的赞扬。）

课外延展

说一说你在生活中都做过哪些让人感动的事。
欣赏一则感人的小故事，爱是轻轻地，比如让一下座位，爱是甜甜的，比如爸妈手里的水果。爱是暖暖的，比如扶老人过马路。爱还可以怎样表达呢？写一段关于爱的小短文。

• 优点:

  读写结合，口书并重，工具性与人文性两元统一 缺点:

• 缺点:

  wu

• 优点:

  目标明确教学思路清晰

• 缺点:

  wu

• 优点:

  新课改的一个重要目标就是倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生成为学习的主人。教师一定要树立新理念，学习新课标，实施新课程，全面推进素质教育。在教学中，两位老师为突出课文的重点，突破本课的难点都运用了朗读感悟法，指导学生自主、合作学习的学习方式

• 缺点:

  wu

• 优点:

  生在课堂上的阅读量不够，阅读的目的性不明显，阅读的效果就不会高效的发挥。阅读在学习中，尤其是三年级这个中低年级过渡阶段是至关重要的，对于理解文意、了解作者思想感情和积累词句方面都有很深刻的意义。

• 缺点:

  wu

• 优点:

  优点: 读写结合，口书并重，工具性与人文性两元统一

• 缺点:

  无

• 优点:

  新课改的一个重要目标就是倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生成为学习的主人。教师一定要树立新理念，学习新课标，实施新课程，全面推进素质教育。在教学中，两位老师为突出课文的重点，突破本课的难点都运用了朗读感悟法，指导学生自主、合作学习的学习方式

• 缺点:

  无

• 优点:

  优点: 课文有较强的现场感，可以在上课之前或上课之后，让学生按照教育家做实验的要求与方法演一演，也可以分角色表演课文内容。通过亲身实践，加深对语言文字的感悟，提高认识，进一步体验情感。通过这样的教学，同学们很轻松地完成了教学任务，这就是我的教学反思

• 缺点:

  无

• 优点:

  《一次成功的实验》讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。教育家的实验目的其实是对学生品行的考查，三个小学生，尤其是小女孩经受住了考验，从她与教育家质朴的对话中，让我们感受到她那临危不乱，处事果断，先人后己的高尚品质。

• 缺点:

  无

• 优点:

  优点: 本课教学目标明确，对教学重难点的把握准确，教学思路清晰，整节课的生成井然有序，就整体而言，本文的教学紧紧地将“体验感悟”与“朗读感悟”相结合。整个教学过程注重尊重学生个体的体验，是一节成功的课。重视指导朗读。对于本课文本的理解，薛老师主要是采用创设情境的方式，在情感上层层递进。

• 缺点:

  无

• 优点:

  阅读是学生的个性化行为。应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。　 缺点:

• 缺点:

  无

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