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共1课时
第1节 细胞的增殖 高中生物 人教2003课标版 1教学目标（ 1 ）细胞增殖的方式和意义。 （ 2 ）细胞周期的概念，植物细胞有丝分裂的过程。 （ 3 ）理解植物细胞有丝分裂过程中染色体、 DNA 的变化规律。 （ 4 ）能够通过小组讨论和总结发言体验合作学习的过程和方法。 （ 5 ）通过有丝分裂动画的展示培养观察和获取信息的能力。 （ 6 ）养成质疑、严谨、求实、创新及勇于实践的科学态度和科学精神。 因为高一年级的学生生物学基础知识很少， 因此， 要像对初学生物学的学生那样对待。 在教学过程中可以利用前五章学生对于细胞的结构和功能的学习展开， 通过适当的策略使新 知识融入到原有的知识网络中。 虽高一的学生已有较强的抽象思维能力与综合思维能力， 但 本节内容确实抽象，估计学生对细胞分裂过程中 DNA 和染色体数的变化难理解，对于有丝 分裂各个过程所出现的一系列现象， 学生可能仍无法想象清楚， 或无法将几个时期的事件串 联成一条直链， 因此， 在教学中可用课件演示的方式使 抽象 的内容 具体化， 连续化 ， 复杂的 问题 简单化 。 令教学中充分体现 以问题解决为核心 的课改理念， 体现学生的主体地位和教师 的主导地位，调动学生的积极性。 1. 教学重点 （ 1 ）细胞生长和增殖的周期性。 （ 2 ）真核细胞有丝分裂的过程。 2. 教学难点 真核细胞有丝分裂过程中， 各个时期染色体行为和数目的变化， 以及 DNA 数量的变化。 （一）知识目标 1、制作根尖细胞有丝分裂装片。 2、观察细胞有丝分裂的过程，识别不同时期的时间长短。 （二）能力目标 1、培养学生实验操作能力、观察能力以及学习使用高倍显微镜和绘生物图的基本技能。 2、通过以观察有丝分裂为目标的实验设计，帮助学生培养推理分析能力，解决问题能力，理解科学实验的素质。 （三）情感态度与价值观方面 培养学生实事求是、认真严谨的科学态度。 评论(0) 学时重点1、学习制作蒜根尖细胞有丝分裂装片。 2、识别有丝分裂的不同时期，比较细胞周期不同时期的特点。 1、实验设计中实验材料的选择和解离。 2、根尖临时装片的制作和高倍显微镜的使用。 思考：细胞有丝分裂过程中各个时期的特点。 生：间期：间期复制又合成 前期：膜仁消失显两体 中期：形定数晰均两极 后期：点裂数加均两极 末期：两消两现重开始 师：很好。我们再看一遍动态图。 生：看图。 师：接下来我们把课本练习讲评一下。 好。今天我们在前面已有知识的基础上，来观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂。 师强调实验目的。 给学生几分钟的时间阅读该实验，重点找出该实验的原理和步骤。 探究点1：该实验的实验原理是什么？ 学生回答师作进一步强调。 引言：通过实验原理的学习，我们了解了进行本实验的指导方法和思想，下面我们结合讲义上提出的探究问题，依据课本所列的方法步骤进行实验操作。展示材料用具。 一、洋葱根尖的培养（展示洋葱根尖培养图） 探究点2：怎样培养洋葱根尖？在培养过程中，应注意哪些问题？ 学生讨论回答，师作相应点拨：在实验课前3～4天，取洋葱一个，放在广口瓶上，装满清水，让洋葱的底部接触瓶内的水面。把广口瓶放在温暖的地方培养。待根长约5 cm时，取健壮的根尖制成临时装片。 注意的问题：应选择底盘大的洋葱做生根材料；剥去外层老皮，用刀削去老根，注意不要削掉四周的根芽；培养时注意每天换水1～2次，防止烂根。 二、装片的制作 在制作过程中，学生结合着教师的提问，知道在进行该操作中应注意的事项，如何进行该操作，以及实验过程中的协调配合。解离、漂洗、染色三个步骤中，都有一段等待时间，教师应利用这些空隙，要求学生讨论在进行该操作时的注意事项，师强调或讲解有关问题，以保证该操作的顺利进行，也可做一些相关的题目，来巩固该部分的内容。 探究点3：该实验的实验流程是什么？ 学生回答师作进一步强调：取材→装片的制作（解离→漂洗→染色→制片）→观察→绘图。 （一）、取材与解离 探究点4：取材的时间最好在什么时候进行？解离的目的是什么？解离过程中，应注意哪些问题？解离后细胞是否仍保持活性？ 学生讨论回答，师作相应点拨：在上午10时至下午2时，剪取蒜根尖2～3 mm，立即放入盛有盐酸和酒精混合液（1:1）的玻璃皿中，在室温下解离3～5min，至根酥软为止。目的是用药液是组织中的细胞相互分离开来，即溶解细胞间的果胶质使根尖细胞间变得松散，便于压片，否则根尖细胞很难压散，不利于在镜下观察。 解离中，应注意时间的把握，不能太长也不能太短。时间太长使细胞的结构破坏，影响制片的效果，太短则不易使细胞分离，观察时细胞容易重叠。解离后细胞已被盐酸杀死，不具备活性。 （二）、漂洗 探究点5：为什么要进行漂洗？怎样进行漂洗？ 学生讨论回答，师作相应点拨：由于染色剂是碱性染液，如不漂洗，酸碱发生反应，不利于着色；同时也是为了洗去药液，防止解离过度。用镊子把酥软的根取出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10 min。 （三）、染色 探究点6：在细胞中，能被碱性染液染成深色的物质是什么？染色中，为什么要把握好染色的浓度和时间？ 学生回答师作进一步强调：能被碱性染液染成深色的物质是染色体，即染色后增大了细胞核与周围部分的反差，便于观察染色体分布和变化。染色时，染液的浓度和时间的把握要好，否则染色过深，不易观察细胞中的染色体。染色时间3~5min。 （四）、制片 探究点7：实验中，要使细胞分离和分散开，需采取哪些措施？ 学生讨论回答，师作相应点拨：先用镊子将根尖弄碎，盖上盖玻片；在盖玻片上加一片载玻片，用拇指轻压载玻片。 强调： 1、盖盖玻片时，注意防止气泡产生，具体操作：用镊子夹住盖玻片的一端，另一端接触水面缓缓放下。 2、加清水是起润滑剂和利于细胞分散的作用，压片时，在盖玻片上再加一片载玻片的目的是防止手指与盖玻片直接触压，将极薄的盖玻片压碎（在镜下观察前应将载玻片取下，并注意不要让盖玻片移位）。 3、压片的方法还有用镊子的后端或铅笔带橡皮的一端轻轻按压盖玻片。 4、压片时用力要适当，过重会将组织压烂，过轻则细胞不易分散。 （五） 师：介绍完整个实验过程，让我们看一下这个实验的视频，学习具体的操作。 生：看视频。 师：在使用显微镜观察的时候，强调显微镜的使用，特别是高倍镜的使用。 三、洋葱根尖细胞有丝分裂的观察 （一）、观察 探究点8：显微镜的观察原则是什么？显微镜下怎样找到分生区细胞？有什么样的的形态特点。 学生回答师作进一步强调：由低到高原则，先在低倍镜下找到分生区细胞：细胞呈正方形，排列紧密，有的正在分裂，再用高倍镜观察。 探究点9：在一个视野中能不能观察到一个细胞有丝分裂的连续过程？能不能找全有丝分裂各时期的细胞？如何操作才能找全各个时期的细胞？ 学生讨论回答，师作相应点拨：在一个视野中不能观察到一个细胞有丝分裂的连续过程，因细胞在解离时已经被杀死，不再进行细胞分裂了。不能，因在一个视野中，我们只能找到某一时期的细胞图像，要想看全各时期的细胞，应移动装片，在不同的视野中寻找。 强调：观察时注意各时期细胞内染色体形态和分布的特点，首先找出分裂中期的细胞，然后再找前期、后期、末期的细胞，最后观察间期的细胞。 探究点10：在你的观察结果中，处于哪一时期的细胞最多？怎样确认一个细胞周期中各个时期的长短？ 学生回答师作进一步强调：处于间期的细胞最多，因间期持续的时间最长。确认细胞周期中各时期的长短，就看在这一时期中观察到的细胞的多少。 活动3【测试】随堂测试1、在制作洋葱根尖装片观察细胞有丝分裂时，不可能用到的试剂是（ ） 2、下列有关“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验现象的叙述，错误的是（ ） A、分生区的细胞呈正方形 B、能够观察到中心体发出的星射线形成纺锤体 C、处于分裂前期的细胞可以观察到核仁 D、向左下方略移动装片，图像向右上方移动 3、在观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验中，制作装片的正确顺序是（ ） A、染色→解离→漂洗→制片 B、解离→漂洗→染色→制片 C、漂洗→解离→染色→制片 D、解离→染色→漂洗→制片 4、下图表示洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂装片的制作与观察，据图回答： （1）A过程叫______，作用是 。 （2）C过程叫__________，主要目的 是_______________ 。 （3）D过程中需要对载玻片上的根尖进行按压，以促使细胞_______ 。 （4）E过程中需要先在低倍镜下找到根尖的_____ 区，才能进行下一步的观察。 （5）观察时，在一个视野里往往找不全有丝分裂过程中各个时期的细胞，此时可以慢慢地移动_________ ，从邻近的_______ 区细胞中寻找。该区细胞的特点是 ________________。 第一节 细胞的增殖（第3课时） 一、有丝分裂 1、间期 2、前期 3、中期 4、后期 5.、末期 二、根尖分生区有丝分裂实验 1、原理： 2、步骤： 1、本实验的学习使学生更深入的理解有丝分裂各个时期的特点，达到与理论学习相结合的目的。 2、进入主课时先复习之前学习过的内容，有助于学生在知识方面的连接性。 3、不足之处如果课堂可以结合实验步骤令学生自己进行操作，效果会更好。 4、在今后的教学中，应打破思维定势，推陈出新，注意加强教材和教法研究，打造优质高效课堂。 第1节 细胞的增殖 课时设计 课堂实录第1节 细胞的增殖 1第一学时 教学目标（一）知识目标 1、制作根尖细胞有丝分裂装片。 2、观察细胞有丝分裂的过程，识别不同时期的时间长短。 （二）能力目标 1、培养学生实验操作能力、观察能力以及学习使用高倍显微镜和绘生物图的基本技能。 2、通过以观察有丝分裂为目标的实验设计，帮助学生培养推理分析能力，解决问题能力，理解科学实验的素质。 （三）情感态度与价值观方面 培养学生实事求是、认真严谨的科学态度。 学时重点1、学习制作蒜根尖细胞有丝分裂装片。 2、识别有丝分裂的不同时期，比较细胞周期不同时期的特点。 1、实验设计中实验材料的选择和解离。 2、根尖临时装片的制作和高倍显微镜的使用。 思考：细胞有丝分裂过程中各个时期的特点。 生：间期：间期复制又合成 前期：膜仁消失显两体 中期：形定数晰均两极 后期：点裂数加均两极 末期：两消两现重开始 师：很好。我们再看一遍动态图。 生：看图。 师：接下来我们把课本练习讲评一下。 好。今天我们在前面已有知识的基础上，来观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂。 师强调实验目的。 给学生几分钟的时间阅读该实验，重点找出该实验的原理和步骤。 探究点1：该实验的实验原理是什么？ 学生回答师作进一步强调。 引言：通过实验原理的学习，我们了解了进行本实验的指导方法和思想，下面我们结合讲义上提出的探究问题，依据课本所列的方法步骤进行实验操作。展示材料用具。 一、洋葱根尖的培养（展示洋葱根尖培养图） 探究点2：怎样培养洋葱根尖？在培养过程中，应注意哪些问题？ 学生讨论回答，师作相应点拨：在实验课前3～4天，取洋葱一个，放在广口瓶上，装满清水，让洋葱的底部接触瓶内的水面。把广口瓶放在温暖的地方培养。待根长约5 cm时，取健壮的根尖制成临时装片。 注意的问题：应选择底盘大的洋葱做生根材料；剥去外层老皮，用刀削去老根，注意不要削掉四周的根芽；培养时注意每天换水1～2次，防止烂根。 二、装片的制作 在制作过程中，学生结合着教师的提问，知道在进行该操作中应注意的事项，如何进行该操作，以及实验过程中的协调配合。解离、漂洗、染色三个步骤中，都有一段等待时间，教师应利用这些空隙，要求学生讨论在进行该操作时的注意事项，师强调或讲解有关问题，以保证该操作的顺利进行，也可做一些相关的题目，来巩固该部分的内容。 探究点3：该实验的实验流程是什么？ 学生回答师作进一步强调：取材→装片的制作（解离→漂洗→染色→制片）→观察→绘图。 （一）、取材与解离 探究点4：取材的时间最好在什么时候进行？解离的目的是什么？解离过程中，应注意哪些问题？解离后细胞是否仍保持活性？ 学生讨论回答，师作相应点拨：在上午10时至下午2时，剪取蒜根尖2～3 mm，立即放入盛有盐酸和酒精混合液（1:1）的玻璃皿中，在室温下解离3～5min，至根酥软为止。目的是用药液是组织中的细胞相互分离开来，即溶解细胞间的果胶质使根尖细胞间变得松散，便于压片，否则根尖细胞很难压散，不利于在镜下观察。 解离中，应注意时间的把握，不能太长也不能太短。时间太长使细胞的结构破坏，影响制片的效果，太短则不易使细胞分离，观察时细胞容易重叠。解离后细胞已被盐酸杀死，不具备活性。 （二）、漂洗 探究点5：为什么要进行漂洗？怎样进行漂洗？ 学生讨论回答，师作相应点拨：由于染色剂是碱性染液，如不漂洗，酸碱发生反应，不利于着色；同时也是为了洗去药液，防止解离过度。用镊子把酥软的根取出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10 min。 （三）、染色 探究点6：在细胞中，能被碱性染液染成深色的物质是什么？染色中，为什么要把握好染色的浓度和时间？ 学生回答师作进一步强调：能被碱性染液染成深色的物质是染色体，即染色后增大了细胞核与周围部分的反差，便于观察染色体分布和变化。染色时，染液的浓度和时间的把握要好，否则染色过深，不易观察细胞中的染色体。染色时间3~5min。 （四）、制片 探究点7：实验中，要使细胞分离和分散开，需采取哪些措施？ 学生讨论回答，师作相应点拨：先用镊子将根尖弄碎，盖上盖玻片；在盖玻片上加一片载玻片，用拇指轻压载玻片。 强调： 1、盖盖玻片时，注意防止气泡产生，具体操作：用镊子夹住盖玻片的一端，另一端接触水面缓缓放下。 2、加清水是起润滑剂和利于细胞分散的作用，压片时，在盖玻片上再加一片载玻片的目的是防止手指与盖玻片直接触压，将极薄的盖玻片压碎（在镜下观察前应将载玻片取下，并注意不要让盖玻片移位）。 3、压片的方法还有用镊子的后端或铅笔带橡皮的一端轻轻按压盖玻片。 4、压片时用力要适当，过重会将组织压烂，过轻则细胞不易分散。 （五） 师：介绍完整个实验过程，让我们看一下这个实验的视频，学习具体的操作。 生：看视频。 师：在使用显微镜观察的时候，强调显微镜的使用，特别是高倍镜的使用。 三、洋葱根尖细胞有丝分裂的观察 （一）、观察 探究点8：显微镜的观察原则是什么？显微镜下怎样找到分生区细胞？有什么样的的形态特点。 学生回答师作进一步强调：由低到高原则，先在低倍镜下找到分生区细胞：细胞呈正方形，排列紧密，有的正在分裂，再用高倍镜观察。 探究点9：在一个视野中能不能观察到一个细胞有丝分裂的连续过程？能不能找全有丝分裂各时期的细胞？如何操作才能找全各个时期的细胞？ 学生讨论回答，师作相应点拨：在一个视野中不能观察到一个细胞有丝分裂的连续过程，因细胞在解离时已经被杀死，不再进行细胞分裂了。不能，因在一个视野中，我们只能找到某一时期的细胞图像，要想看全各时期的细胞，应移动装片，在不同的视野中寻找。 强调：观察时注意各时期细胞内染色体形态和分布的特点，首先找出分裂中期的细胞，然后再找前期、后期、末期的细胞，最后观察间期的细胞。 探究点10：在你的观察结果中，处于哪一时期的细胞最多？怎样确认一个细胞周期中各个时期的长短？ 学生回答师作进一步强调：处于间期的细胞最多，因间期持续的时间最长。确认细胞周期中各时期的长短，就看在这一时期中观察到的细胞的多少。 活动3【测试】随堂测试1、在制作洋葱根尖装片观察细胞有丝分裂时，不可能用到的试剂是（ ） 2、下列有关“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验现象的叙述，错误的是（ ） A、分生区的细胞呈正方形 B、能够观察到中心体发出的星射线形成纺锤体 C、处于分裂前期的细胞可以观察到核仁 D、向左下方略移动装片，图像向右上方移动 3、在观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验中，制作装片的正确顺序是（ ） A、染色→解离→漂洗→制片 B、解离→漂洗→染色→制片 C、漂洗→解离→染色→制片 D、解离→染色→漂洗→制片 4、下图表示洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂装片的制作与观察，据图回答： （1）A过程叫______，作用是 。 （2）C过程叫__________，主要目的 是_______________ 。 （3）D过程中需要对载玻片上的根尖进行按压，以促使细胞_______ 。 （4）E过程中需要先在低倍镜下找到根尖的_____ 区，才能进行下一步的观察。 （5）观察时，在一个视野里往往找不全有丝分裂过程中各个时期的细胞，此时可以慢慢地移动_________ ，从邻近的_______ 区细胞中寻找。该区细胞的特点是 ________________。 第一节 细胞的增殖（第3课时） 一、有丝分裂 1、间期 2、前期 3、中期 4、后期 5.、末期 二、根尖分生区有丝分裂实验 1、原理： 2、步骤： 1、本实验的学习使学生更深入的理解有丝分裂各个时期的特点，达到与理论学习相结合的目的。 2、进入主课时先复习之前学习过的内容，有助于学生在知识方面的连接性。 3、不足之处如果课堂可以结合实验步骤令学生自己进行操作，效果会更好。 4、在今后的教学中，应打破思维定势，推陈出新，注意加强教材和教法研究，打造优质高效课堂。
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