5翠鸟教学实录

5　翠鸟　 小学语文       人教2001课标版

1、阅读课文，了解翠鸟捕鱼的活动。
2、比较句子，体会翠鸟动作敏捷，捕鱼的高超技术。
3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的自然段。
4、学习作者抓住动物的特点，通过外形、动作等的描写写具体的写作手法。
5、使学生受到热爱大自然的教育，激发保护鸟类的感情。

本班学生热情积极，课堂上能大胆发言。初步学会了在阅读时边读边想，提出疑问。并能通过小组讨论、交流初步解决问题。但学生的朗读能力、理解能力、口头表达能力较薄弱，有待在阅读教学中加强训练，逐步提高。

1、认识翠鸟的外形和捉鱼时的灵活敏捷，学习体会作者用词遣句的准确生动。
2、了解翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。

一、谈话导入
上节课，我们认识了一位新的朋友──翠鸟，大家还记得它的样子是怎么样的吗？
二、检查课前收集的关于翠鸟的资料的情况
三、读悟２、３自然段
１、过渡：
到底这位捕鱼高手怎样捕鱼的呢？我们来读一读２、３自然段吧。
２、请大家自由朗读２、３自然段，划出描写翠鸟怎样捕鱼的句子。
３、指名读出有关的句子。
４、读句子，用“____”标出描写翠鸟捕鱼的动作的词。引导理解这些词句。
５、随机引导学生对比理解两组句子，体会作者用词的准确和生动：
⑴　出示对比句：
①　翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞，一眨眼，又停在苇秆上了。
②　翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
⑵　学生读，想想两个句子在表达上有什么不同，哪个句子写的好，为什么？
⑶　小组学习，发表个人的看法。
⑷　师生合作体会句子表达的具体、准确。
⑸　用同样的方法比较第二组句子：
①　翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。
②　翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。
⑹　感情朗读，读中升华对语言的理解。
四、读悟４、５自然段
１、过渡：
翠鸟不但外形美丽，捕鱼本领也很高，你们喜欢吗？如果你就站在水边，看到可爱的翠鸟，你会有什么想法？（指名表白）作者又是怎样想的呢？
２、自读４、５自然段，找出描写作者想捉翠鸟的句子。
３、读老翁的话，想想你从中知道什么？
４、师生合作体会。
５、应该怎样读出老渔翁的语气，让学生试读读。
６、指名表演读。（比赛读、评读）
五、小结全文
１、积累训练：
课文描写了一只外形美丽，动作敏捷的翠鸟，你觉得哪些句子写得好，把你喜欢的读（能背的可以背）给大家听一听。（小组交流）
２、点拨作者捉住翠鸟的特点写具体，表达喜爱之情的写作方法，引导学生大胆尝试运用。
六、作业设计

1、积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。
2、仿照本文写法，写一个你喜爱的小动物。

5　翠鸟　

5　翠鸟　

一、谈话导入
上节课，我们认识了一位新的朋友──翠鸟，大家还记得它的样子是怎么样的吗？
二、检查课前收集的关于翠鸟的资料的情况
三、读悟２、３自然段
１、过渡：
到底这位捕鱼高手怎样捕鱼的呢？我们来读一读２、３自然段吧。
２、请大家自由朗读２、３自然段，划出描写翠鸟怎样捕鱼的句子。
３、指名读出有关的句子。
４、读句子，用“____”标出描写翠鸟捕鱼的动作的词。引导理解这些词句。
５、随机引导学生对比理解两组句子，体会作者用词的准确和生动：
⑴　出示对比句：
①　翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞，一眨眼，又停在苇秆上了。
②　翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
⑵　学生读，想想两个句子在表达上有什么不同，哪个句子写的好，为什么？
⑶　小组学习，发表个人的看法。
⑷　师生合作体会句子表达的具体、准确。
⑸　用同样的方法比较第二组句子：
①　翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。
②　翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。
⑹　感情朗读，读中升华对语言的理解。
四、读悟４、５自然段
１、过渡：
翠鸟不但外形美丽，捕鱼本领也很高，你们喜欢吗？如果你就站在水边，看到可爱的翠鸟，你会有什么想法？（指名表白）作者又是怎样想的呢？
２、自读４、５自然段，找出描写作者想捉翠鸟的句子。
３、读老翁的话，想想你从中知道什么？
４、师生合作体会。
５、应该怎样读出老渔翁的语气，让学生试读读。
６、指名表演读。（比赛读、评读）
五、小结全文
１、积累训练：
课文描写了一只外形美丽，动作敏捷的翠鸟，你觉得哪些句子写得好，把你喜欢的读（能背的可以背）给大家听一听。（小组交流）
２、点拨作者捉住翠鸟的特点写具体，表达喜爱之情的写作方法，引导学生大胆尝试运用。
六、作业设计

1、积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。
2、仿照本文写法，写一个你喜爱的小动物。