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共1课时
第3节 物质跨膜运输的方… 高中生物 人教2003课标版 1学情分析1、本节的授课对象是高一的学生，他们已经具备了细胞膜的结构和功能、分泌蛋白的合成和运输、水分跨膜运输实例的基础，掌握了蛋白质多样性的知识，为新知识的学习奠定了认知基础。 2、高中学生一个显著特点是求知欲旺盛，自学能力强，因此可尝试引导学生对三种跨膜运输方式的知识进行归纳、进行比较，提高学生的分析表达能力。 3、同时他们具备了群体讨论、并大胆说出自己的想法和理论依据的能力。对事物的探究有激情，但 往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考，需要结合教师借助于多媒体课件等手段的引导。 2重点难点教学重点： （1）物质进出细胞膜的方式 （2）图表数据的解读 4、教学难点： （1）主动运输 （2）图表数据的解读 3教学过程 3.1 第一学时设计意图 教师活动 学生活动 导入新课： 在短的时间内把学生的注意力引向主题。 培养识图、获取信息、分析处理信息的能力。 通过讨论巩固理解前面所学知识。 把进出细胞的物质逐步分好类。 培养探究能力 给以肯定评价：同学们很善于提问题，动了脑筋的，具备了科学家的素质。让学生有成就感。 采用自学辅导法突破。 突出重点。培养学生语言表达能力。 突出重点、突破难点 应用所学知识分析实例。 应用所学知识分析实例。弄清主动运输的实质之一：是否需要细胞代谢产生的能量。（突破难点） 对进出细胞的物质有一个全面的了解。 巩固细胞膜具选择透过性。 用类比的方法对学生进行拓展思维训练 巩固教学重点 点拨：解题技巧——当物质逆浓度梯度运输进行的是主动运输；当顺浓度梯度进行时，消耗了能量，进行的是主动运输。突破难点 1、 提问： 当出国考察或进境旅游的游客只携带衣物和日用品，容不容易通过海关？ 带有易燃、易爆物品呢？ 但我国需要进口石油，怎么办呢？ 也就是说，不同物体进出海关要用不同的方式。我们假设一个国家的海关相当于细胞膜，那么物质进出细胞膜的方式是不是也有多种呢？ 板书课题：第3节《物质跨膜运输的方式》 2、问题：（1）细胞膜的结构及特点是什么？ 探讨书上已有的问题的同时，适当穿插补充问题：1）从插图上表示物质的颜色上获取了什么信息？氧气、二氧化碳、氮气、苯等归为那一类物质？ 2）看到葡萄糖、氨基酸、核苷酸你会想到什么？ 3）小肠上皮细胞大量吸收葡萄糖与蛋白质有关，那么，小肠上皮细胞吸收那些无机盐离子与蛋白质有关吗？ 注意：当学生回答“问题探讨”3有困难时，可以提醒联系P60渗透现象示意图和P61与生活的联系，引导得出与细胞膜两侧物质浓度有关。 4)箭头朝一个方向，是否说明物质跨膜的方向是一个方向？（提示：CO2出细胞；O2出红细胞，进入组织细胞） 4）水分子跨膜运输是一个什么过程？ 5）还有谁能提出问题？从中找出：物质可不可以逆浓度梯度跨膜呢？大分子物质呢？ 无论是哪一类物质，它们是怎样实现跨膜运输的呢？ 3、引导自主学习 评价、把完善的表格用投影仪或用课件展示三种方式的动画， 4、讲述：1）小结“本节聚焦”问题。2）例举生活中的例子帮助理解自由扩散、协助扩散、主动运输三种方式的特点。比如：假设有一群人要过河，其中有些人会游泳，有些不会。当然会游泳的人可以自己游泳过河，可是不会游泳的人怎么办呢？可不可以借助一些工具呢？（坐船，船就相当于我们在细胞膜中的载体蛋白，载体蛋白的作用就是协助分子进出细胞），如果这群不会游泳的人坐船有顺水而下和逆水而上，各相当于那种运输方式？还可以多举几个生活实例。 5、特例：以试题背景说明血浆中葡萄糖进入红细胞的方式是协助扩散；肠腔内葡萄糖进入小肠上皮细胞的方式、原尿中葡萄糖进入肾小管上皮细胞的方式是主动运输。 6、（1）大分子能否通过被动运输、主动运输进出细胞？ 教师提示：这是细胞的胞吐作用。对于人体有防御功能，并有利于细胞新陈代谢的正常进行。还可联系P48资料分析、生活实际认识胞吐作用。 （2）只要是小分子、较小分子、较大分子、无机盐离子满足发生被动运输、主动运输的条件就能进出细胞吗？ (3)前面讲的都是物质进出细胞膜的方式，物质进不进出线粒体和叶绿体呢？进入具膜的结构的方式是否也是这两种运输方式呢？ 7、“技能训练”：教师提示。 8、小结： 9评价学生学习情况。 10、作业： P73一、基础题：1、D。 质疑：当细胞外界某离子浓度大于细胞内某离子浓度时，细胞就不吸收了吗？即主动运输是否一定发生在逆浓度梯度时？ 2、A。 拓展题：低温环境肯定会影响物质的跨膜运输。温度会影响分子运动的速率，影响化学反应的速率，因此，组成细胞膜的分子的流动性也会相应降低，呼吸作用释放能量的过程也会因有关酶的活性降低而受到抑制。这些都会影响物质跨膜运输的速率。 容易，可以乘飞机、火车、汽车 不能 除通过必要的海关检查外，可以通过另外的方式运输，比如借助油罐车来运输。 学生观察插图，阅读P70“问题探讨”。 把物质进行了分类。 小分子物质、较小分子、较大的有机分子、带电荷的离子。 顺相对含量梯度跨膜运输。 从中找出：物质可不可以逆浓度梯度跨膜呢？大分子物质呢？ 无论是哪一类物质，它们是怎样实现跨膜运输的呢？ （1）快速浏览本节聚焦，自主学习P70－P72“思考与讨论”之前的内容，并找出重要概念 。 （2）归纳：1）列表：a重点班学生分组列表，然后分别用投影仪投放。b平行班完善老师所列表格，让学生回答。2）回答“本节聚焦”的问题。 学生回答“旁栏思考题” 学生思考讨论回答， 倾听，参与交流 完成并回答P73一、二。基础题： 教学活动第3节 物质跨膜运输的方式 课时设计 课堂实录第3节 物质跨膜运输的方式 1第一学时设计意图 教师活动 学生活动 导入新课： 在短的时间内把学生的注意力引向主题。 培养识图、获取信息、分析处理信息的能力。 通过讨论巩固理解前面所学知识。 把进出细胞的物质逐步分好类。 培养探究能力 给以肯定评价：同学们很善于提问题，动了脑筋的，具备了科学家的素质。让学生有成就感。 采用自学辅导法突破。 突出重点。培养学生语言表达能力。 突出重点、突破难点 应用所学知识分析实例。 应用所学知识分析实例。弄清主动运输的实质之一：是否需要细胞代谢产生的能量。（突破难点） 对进出细胞的物质有一个全面的了解。 巩固细胞膜具选择透过性。 用类比的方法对学生进行拓展思维训练 巩固教学重点 点拨：解题技巧——当物质逆浓度梯度运输进行的是主动运输；当顺浓度梯度进行时，消耗了能量，进行的是主动运输。突破难点 1、 提问： 当出国考察或进境旅游的游客只携带衣物和日用品，容不容易通过海关？ 带有易燃、易爆物品呢？ 但我国需要进口石油，怎么办呢？ 也就是说，不同物体进出海关要用不同的方式。我们假设一个国家的海关相当于细胞膜，那么物质进出细胞膜的方式是不是也有多种呢？ 板书课题：第3节《物质跨膜运输的方式》 2、问题：（1）细胞膜的结构及特点是什么？ 探讨书上已有的问题的同时，适当穿插补充问题：1）从插图上表示物质的颜色上获取了什么信息？氧气、二氧化碳、氮气、苯等归为那一类物质？ 2）看到葡萄糖、氨基酸、核苷酸你会想到什么？ 3）小肠上皮细胞大量吸收葡萄糖与蛋白质有关，那么，小肠上皮细胞吸收那些无机盐离子与蛋白质有关吗？ 注意：当学生回答“问题探讨”3有困难时，可以提醒联系P60渗透现象示意图和P61与生活的联系，引导得出与细胞膜两侧物质浓度有关。 4)箭头朝一个方向，是否说明物质跨膜的方向是一个方向？（提示：CO2出细胞；O2出红细胞，进入组织细胞） 4）水分子跨膜运输是一个什么过程？ 5）还有谁能提出问题？从中找出：物质可不可以逆浓度梯度跨膜呢？大分子物质呢？ 无论是哪一类物质，它们是怎样实现跨膜运输的呢？ 3、引导自主学习 评价、把完善的表格用投影仪或用课件展示三种方式的动画， 4、讲述：1）小结“本节聚焦”问题。2）例举生活中的例子帮助理解自由扩散、协助扩散、主动运输三种方式的特点。比如：假设有一群人要过河，其中有些人会游泳，有些不会。当然会游泳的人可以自己游泳过河，可是不会游泳的人怎么办呢？可不可以借助一些工具呢？（坐船，船就相当于我们在细胞膜中的载体蛋白，载体蛋白的作用就是协助分子进出细胞），如果这群不会游泳的人坐船有顺水而下和逆水而上，各相当于那种运输方式？还可以多举几个生活实例。 5、特例：以试题背景说明血浆中葡萄糖进入红细胞的方式是协助扩散；肠腔内葡萄糖进入小肠上皮细胞的方式、原尿中葡萄糖进入肾小管上皮细胞的方式是主动运输。 6、（1）大分子能否通过被动运输、主动运输进出细胞？ 教师提示：这是细胞的胞吐作用。对于人体有防御功能，并有利于细胞新陈代谢的正常进行。还可联系P48资料分析、生活实际认识胞吐作用。 （2）只要是小分子、较小分子、较大分子、无机盐离子满足发生被动运输、主动运输的条件就能进出细胞吗？ (3)前面讲的都是物质进出细胞膜的方式，物质进不进出线粒体和叶绿体呢？进入具膜的结构的方式是否也是这两种运输方式呢？ 7、“技能训练”：教师提示。 8、小结： 9评价学生学习情况。 10、作业： P73一、基础题：1、D。 质疑：当细胞外界某离子浓度大于细胞内某离子浓度时，细胞就不吸收了吗？即主动运输是否一定发生在逆浓度梯度时？ 2、A。 拓展题：低温环境肯定会影响物质的跨膜运输。温度会影响分子运动的速率，影响化学反应的速率，因此，组成细胞膜的分子的流动性也会相应降低，呼吸作用释放能量的过程也会因有关酶的活性降低而受到抑制。这些都会影响物质跨膜运输的速率。 容易，可以乘飞机、火车、汽车 不能 除通过必要的海关检查外，可以通过另外的方式运输，比如借助油罐车来运输。 学生观察插图，阅读P70“问题探讨”。 把物质进行了分类。 小分子物质、较小分子、较大的有机分子、带电荷的离子。 顺相对含量梯度跨膜运输。 从中找出：物质可不可以逆浓度梯度跨膜呢？大分子物质呢？ 无论是哪一类物质，它们是怎样实现跨膜运输的呢？ （1）快速浏览本节聚焦，自主学习P70－P72“思考与讨论”之前的内容，并找出重要概念 。 （2）归纳：1）列表：a重点班学生分组列表，然后分别用投影仪投放。b平行班完善老师所列表格，让学生回答。2）回答“本节聚焦”的问题。 学生回答“旁栏思考题” 学生思考讨论回答， 倾听，参与交流 完成并回答P73一、二。基础题： 教学活动Tags：3节,物质,跨膜,运输,方式
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